-1-小步舞曲》教学设计教学目标1. 聆听《小步舞曲》，体会音乐的情绪，感受西方宫廷舞蹈音乐的风格特点，拓展学生的音乐视野。2. 能随着音乐用哼唱、节奏、舞蹈等方式表现乐曲《小步舞曲》。3. 了解“小步舞曲”、作曲家“巴赫”、体裁“舞曲”。学情分析四年级学生学习态度积极，学习思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣。有良好的音乐欣赏习惯，在聆听过程中，能做到安静聆听，能充分发挥想象力，并喜欢多种音乐活动（唱、动、奏等）参与到聆听中。乐于参与音乐创造活动，对于一些简单的舞蹈动作通过学习能基本掌握，并能进行简单的创编。四年级的学生经过一年的学习共同体建设，已经完全能在行政组长的组织下进行音乐小组合作学习，开展一系列的音乐感受、表现、创造活动。教学重点：感受小步舞曲的风格特点。教学难点：学跳“小步舞曲”。教学过程教学活动-2-活动 1【导入】课前学案导学分组自主预习课前下发学习单，让孩子们进行自主的学习和思考，学习单如下：【小步舞曲】学习单班级：姓名：第一小组：了解作曲家“小步舞曲”；第二小组：了解“巴赫”；第三小组：创编三拍子的节奏；（家里没有电脑的同学）第四小组：弹奏“小步舞曲”片段；（钢琴、口风琴）第五小组：了解“舞曲”；第六小组：收集本地区的舞曲。【设计思考】本节课，我先设计了学习单，让学生自主学习让学生带着任务驱动，进行课堂的学习。通过调查，根据小组不同的情况，我设计了不同的学习单。音乐学习活动是孩子多种感官体验的过程，在孩子们查找资料和完成不同任务的同时，又增强了音乐技能与素养，拓展了音乐文化与视野。活动 2【活动】熟悉主题旋律感受拍子特点1•聆听《小步舞曲》A 段。师：同学们大家好！我们的快乐 40 分钟又开始了，希望我们的音乐合作一如既往地愉快！大家有没有发现今天我们的教室里有什么特别？生：没有凳子。师：今天我们要上一节特别的音乐课，请大家围坐成两个大圆圈。-3-首先，送给大家一首好听的歌曲，我们一起来聆听，歌曲的情绪是怎么样的？【设计思考】这样的课堂学生没有了凳子的束缚，活动的空间变得更大了。有了自由的空间，可以完全释放孩子们的“心灵”为学生成为课堂的主人奠定了良好的基础。这样的课堂形式可以让每个孩子都动起来，尽情地舞蹈，激发孩子的学习兴趣，激起孩子们的表现欲，学生可以充分利用教室空间去伸展自己的肢体，更拉近了生生、师生之间的距离。2.聆听合唱版《小步舞曲》。（1）初...
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