1 《保教知识与能力》 教学课题：婴幼儿发展（2 课时） 知识目标 1、 充分了解婴幼儿发展 2、了解婴幼儿发展的影响因素 技能目标 能运用婴幼儿发展知识及婴幼儿发展的影响因素 素质（情感、态度、价值观、职业核心能力）目标 通过对本堂课的学习，让学生充分理解学习幼儿园保教知识的意义及热爱幼教工作的热情。 重难点：运用婴幼儿发展知识 教学过程： 婴幼儿发展（涵义和影响因素— 理解） 1、 涵义：指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。包括生理和心理两方面，生理发展是心理发展的前提和基础。身体发展包括形态的增长和功能的成熟，心理的发展指婴幼儿的认知过程、情感、意志和个性的发展。（儿童身体发展与心理发展密切相关---年龄越小，其身体发展和心理发展之间的相互影响也越大） 2、 发展过程：婴幼儿发展的过程指从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。其生长发育规律是年龄越小生长发育越快，年龄大了以后则减慢。孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期，后半年速度变慢，以后速度再逐渐慢下来。 3、 婴幼儿发展的影响因素 （一） 遗传 （二） 环境：自然环境和社会 环境 （三 ） 个体的主 观能动 性：人 的主 观意识对客 观世 界 的反 映 和能动 作用 备 注 ：A 环境在人 的发展中的作用： 1、 环境使 遗传所 提供 的心理发展的可 能性变为 现 实 2、 环境制 约 个体心理发展的水 平 和方向 3、 教育作为 社会 环境中最重要 的因素，对儿童心理发展起 主 导 作用 B 个体的主 观能动 性作用：主 观能动 性是人 的身心发展的动 力，是促 进个体发展的决定 性因素。 1、儿童在发展过程中，不是消 极 被 动 地接 受 外 部 环境的影响，而 是积 极 主 动 的学习者 。他 们 对环境的刺 激 有较 强 的选 择 性，并 表 现 出作为 独 立 的生命 体所 具 有的能动 性。 2、同样 的环境对于 不同的儿童可 以产 生不同的影响 3、从儿童的心理发展来看 ，儿童认识外 界 是儿童内 部 的主 动 活 动 的过程 4、没 有儿童主 观能动 性的体现 ，其他 因素的作用也难以完 全 得 到实 现 补 充知识： 1、 婴幼儿（0— 3）的概 念 ：婴幼儿是婴儿和幼儿的统 称 ，婴儿指 0-1 岁 的儿童，幼儿指 1-32 岁儿童。 2、 学前儿童...
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