课题：机械能及其转化教学设计设计思想在学习动能、势能的基础上，加深对机械能的理解，领悟到能的转化和守恒是自然界的普遍规律。形成尊重科学规律，按科学规律办事的意识。教学目标知识和技能1．理解动能和势能的相互转化。2．能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。过程与方法1．通过观察和实验，认识动能和势能的相互转化。2．体验生活中的动能和势能相互转化过程。情感、态度、价值观1．通过学习“机械能及其转化”，培养学生的科学态度。2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。重点难点重点1．知道机械能的概念。2．理解动能和势能的相互转化。难点解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。教学准备滚摆、单摆、弹簧、动能势能转化演示器、多媒体设备。教学过程提要引入新课教师活动学生活动媒体运用1．提示：通过观看录像回忆上节课的实验。提问：从实验中能总结出什么规律？物体的动能与哪些因素有关？1．观看、回忆，分析得到结论。播放视频“影响动能大小的因素”。2．进一步引导：通过表格提供的数据，分析物体的质量（ m）与速度（v）对于动能（ E）的影响。2．得到回答：运动速度相同，质量大的物体动能大；质量相同， 速度大的物体动能大。3．置疑：动能和势能能否相互转化 ? 3．思考，讨论。机械能教师活动学生活动媒体运用1．介绍滚摆并演示。1．观察。播放视频“滚摆”。2．提问（1）从最高处向下运动的过程中，动能、势能如何转化？（2）从最低处向上运动的过程中，动能、势能如何转化？2．思考并回答。（1） 重 力 势 能 转 化 为 动能。（2） 动 能 转 化 为 重 力 势能。3．演示（1）单摆。（ 2 ）动能势能转化演示器。（3）发条玩具。（4）机械钟表。3．讨论各种现象中的动能、势能相互转化。播放视频“发条玩具” “摆动的小球”“机械钟表” 。4．提出问题：单摆摆球差不多总能摆到开始释放的高度，说明了什么？4．讨论：不考虑阻力影响，在最高点时， 动能全部转化为重力势能， 在最低点时重力势能全部转化为动能。5．生活中还有哪些动能、势能相互转化的事例？5．回答：跳高，跳水，射箭，蹦床等。6．归纳板书：动能和势能之和称为机械能。动 能 和 势 能 可 以 相 互 转化。如果只有动能和势能相互转化，机械能是守恒的。6．总结。人造地球卫星1．引导思考：人造地球卫星运动中的动能和势能怎么转化？1．观看、议论：在近地点动...
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