《烫烧伤的预防和处理方法》教学设计一、指导思想本课依据新课程标准的基本理念，遵循“以生为本，健康第一”的指导思想，以学生为主体，尊重学生的个体差异，根据教学目标，教学内容和学生的身心特点，采用探究教学法、问题导入法和直观教学法的教学方法。先让学生分组自主尝试思考什么是烫烧伤，怎么样预防烫烧伤，在日常生活发生的一些烫烧伤是如何处理的？培养学生的探索精神和合作意识，先思考探索后教学，以练促学，做到精讲多练，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的实际动手能力。根据五年级学生的身心特点，采用问题教学法和情景教学法，激发了学生的练习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在愉悦的环境中带着问题学会烫伤的处理方法，同时运用直观演示法，使学生对所学技术有一个清晰直观地印象。在教学中创造一定机会给学生展示自己，与同伴交流，在评价时，采用多元的评价方法，过程性评价和终结性评价相结合，每个学生都参与其中，提高学生的自信心，既体验到了体育课所带来的乐趣，又能掌握技能。二、教材分析本课教学内容是在日常生活和体育锻炼中，学生可能遇到的烫烧伤简单急救方法。通过学习使学生初步了解烫伤的预防方法和症状特点，关键是使学生掌握简易的烫烧伤急救方法，增强安全意识，增强自我保护的能力。三、学情分析五年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，五年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，有较强的球胜心理和竞争意识。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。四、学习目标1.认知目标：通过学习，学生能够初步了解烫伤发生的原因、症状和正确处理方法。2.技能目标：通过学习，能对烫烧伤进行简单、正确的处理，增强预防烫烧伤安全意识。3.情感目标：主动和小组同伴合作，交流学习感受，团结拼搏，提高安全意识，在日常生活中避免烫烧伤的发生。五、学习内容1.烫烧伤的预防和处理方法2“一站到底”技能挑战赛六、教学重难点重点：烫烧伤的预防和正确的处理方法难点：能按照正确的方法和流程去处理不同类型的烫烧伤七、教学方法问...
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