文学分享有关韩愈的文章，感谢您的阅读！韩愈《马说》教学设计一等奖本文是关于韩愈的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。引导语：《马说》是人教版语文八年级下册第五单元的第 23 课.本文选自《韩愈文选》，今天为大家分享一篇关于韩愈《马说》一等奖教学设计。【教材分析】《马说》是鲁教版语文八年级上册第四单元的第三篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，韩愈初登仕途，却一直得不到重用，所以常有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻人才，通篇采用托物寓意的写法，对统治者埋没人才进行了讽刺、针砭和控诉，愤懑不平之情充溢其中。【教学设想】想要拉近学生和文言文的距离，教师就应当帮助学生搭建沟通古今语文的桥梁，让他们自如的往来其间。因此本课的教学结构按照“共鸣”“争鸣”“一鸣惊人”三个环节设计。在“共鸣”环节学生通过读的方式体会作者情感，领悟文章寓意;在“争鸣”环节学生通过辩论方式，学会以辩证的眼光来看待人才和伯乐的关系;在“一鸣惊人”环节中学生通过交流的方式，了解当前社会人才不被埋没的途径。【教学目标】有关韩愈的文章，感谢您的阅读！文学分享有关韩愈的文章，感谢您的阅读！文学分享4. 谁能拯救千里马?屏显资料：很久很久以前，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈;尾巴下垂着，皮肤也受了伤;浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。明确：这就是千里马遇到伯乐的故事。只有伯乐才能拯救千里马。没有伯乐，千里马永无出头之日。也正如作者所说“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”隔着遥远的时空，我分明听到了一声叹息。可这叹息和不平真的仅仅是为了千里马吗?5. 《马说》说谁呢?屏显资料：韩愈资料（一）：韩愈资料（二）：① 25 岁中进士。② 文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。③ 有大量诗文作品：《马说》《师说》《进学解》《早春呈水部张十八员外》……④ 是一代语言巨匠，其语句形成成语的有:一视同仁、异曲同工、垂头丧气、袖手旁观、弱肉强食、落井下石、牢不可破、杂乱无章、名存实亡、有关韩愈的文章，感谢您的阅读！文学分享再接再厉……⑤ 留下大量名言：书山有路勤为径，学海无...
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