教学设计学科数学年级二年级教学形式情景教学教师单位课题名称两位数减两位数学情分析学生已经学过了两位数的加法，（包括进位和不进位）两位数减一位数的口算、两位数减两位数不退位减法，再来学习两位数减两位数（退位减法）已有了一定的知识储备。但通过课前的调查，发现学生不能清楚的理解口算和笔算之间的联系，不能用清晰的语言叙说退位减的过程，不能透彻理解算理，以及灵活选择方法进行计算也不明确。教材分析本课是在学生已经学习了两位数的加法，（包括进位和不进位）两位数减一位数的口算、两位数减两位数不退位减法的笔算基础上进行教学的。让学生掌握两位数减两位数退位减法的笔算方法，理解个位不够减，从十位退一作再减这样的算理，培养学生估算能力，渗透凑整的方法。本课的学习又为以后学习多位数的退位减法作下了基础。为这一类内容的建构提供了方法上的指导。在知识结构上起了一个承上启下的作用。教学目标知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。教学重难点重点：在理解算理的基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，并能正确地进行计算。难点：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。教学策略：、用展示情景问题，展示解决问题的流程图。出示练习题。、本课教学我力求以学生为本，采用情境教学法，让他们在创设的生活情境下发现问题，提出问题，然后找到解决问题的方法，构建新的认知结构。在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。本节课将以动手实践、独立思考、合作交流为主要学习方法，让学生的个性得到发展。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课、口算。学生作答。举手说出自己的方为本节课的学习做铺垫，做准备将教学内容融入到“复习铺垫，引入新课二、探究新知、谈一谈你是怎样算的。法。、获取信息，（专线大巴票价：元，普通快客票价：元，动车票价：理解题意。元）谈话：请同学们阅读教材第页的例内容，（）普通快客的票价说一说从图文比动车贵多少元？中你获得了哪（）专线大巴的票价展开情景，引出问些信息？比普通快客便宜多少题提问：我们需要解决的问题是什么？元？生：用减法计算，列通过复习两位数减一位数的退位减法让学生温故知新，针对学生的特点，采用抢答形式，有效节约课堂时间。、尝试解决，探究算法。()两位数的不退位减。师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的...
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