一 听 说 要 看 图 写 话 ， 很 多 孩 子 感 到 害 怕 ， 似 乎 觉 得 没 话 可 说 ， 没 话可 写 。 为 什 么 孩 子 说 起 来 这 么 容 易 ， 写 起 来 又 这 么 困 难 ? 有 以 下 几 点 原 因 ： （ 1） 是 孩 子 还 没 掌 握 看 图 写 话 的 方 法 。 （ 2） 是 将 口 头 语 言 转 化 为 书 面 语 言 ， 需 要 一 个 过 程 ， 而 我 们 的 孩子 还 太 小 ， 他 们 都 处 在 摸 索 、 发 现 的 阶 段 ， 他 们 驾 驭 语 言 的 能 力 很 弱 ，因 此 ， 他 们 需 要 老 师 和 家 长 的 提 点 和 帮 助 。 其 实 辅 导 孩 子 看 图 写 话 ，一 般 来 说 应 注 意 抓 住“多看、多想、多说、多写”四 个 环 节 。 家 长 在 引 导 孩 子 的 时 候 ， 让 他 们 仔 细 观 察 ： 图 上 有 什 么 ？ 什 么 时间 ？ 在 哪 里 ？ 都 有 什 么 人 ？ 他 们 在 干 吗 ？ 也 就 是 最 简 单 的 时 间 \地 点 \人 物 \事 件 ， 让 孩 子 凑 够 三 句 话 就 行 了 ， 一 般 低 年 级 看 图 写 话 也 就 写 三句 差 不 多 。 《 语 文 课 程 标 准 》 在 “课 程 目 标 ” 中 把 1~2 年 级 的 写 话 目 标 定 为 ：1、 对 写 话 有 兴 趣 ， 写 自 己 想 说 的 话 ， 写 想 象 中 的 事 物 ， 写 出 自 己 对 周围 事 物 的 认 识 和 感 想 。2、在 写 话 中 乐 于 运 用 阅 读 和 生 活 中 学 到 的 词 语 。3、 根 据 表 达 的 需 要 ， 学 习 使 用 逗 号 、 句 号 、 问 号 、 感 叹 号 。 孩 子 看 图 写 话 中 容 易 出 现 的 问 题 ： 1、审题不清。 一 般 看 图 写 话 题 目 要 求 是 ： 图 上 画 的 是 谁 ？ 在 什 么 地 方 ？ 干 什 么 ？请 用 几 句 话 写 下 来 。 孩 子 们 基 本 能 把 前 三 个 问 题 回 答 出 来 ， 但 是 对 “几句 话 ”这个 问 题 忽略不计了， 大部分孩 子 都只有一 句 话 ， 写 话 还停留在一 句 话 的 层面上 。 而题 ...
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