，，，，， 专 业 参 考 资 料 ，，，，， w ord,,,,,,资 料 下 载 可 编 辑 逻 辑 推 理 能 力 测 试 ( 50 小 题 ， 每 小 题 2 分 ， 满 分 100 分 ) 1.教 授 :美 国 和 加 拿 大 等 国 早 就 招 收 写 作 学 的 硕 士 生 、 博 士 生 了 ， 而 我 们 还 在 为 争 取 写 作 学 的 学 位 授予 权 而 竭 力 呼 吁 。 这 就 是 对 应 用 性 、 技 能 性 学 科 两 种 截 然 不 同 的 态 度 。 是 我 们 错 了 ， 还 是 人 家 错 了 ? 以 下 哪 一 项 所 表 述 的 问 题 对 评 估 上 述 论 证 的 合 理 性 最 为 重 要 ? A.如 果 允 许 我 们 招 收 写 作 学 的 硕 士 和 博 士 ， 有 多 少 人 会 报 考 这 个 专 业 ? B.我 们 在 写 作 学 的 师 资 和 学 科 研 究 水 平 上 是 否 具 备 招 收 硕 士 和 博 士 的 条 件 ? C.我 们 在 写 作 学 以 外 的 其 它 应 用 性 、 技 能 性 学 科 是 否 招 收 了 硕 士 和 博 士 ? D.我 们 是 否 应 该 重 视 对 应 用 性 、 技 能 性 学 科 硕 士 和 博 士 的 培 养 ? 2.一 位 音 乐 家 在 通 讯商店买手机号时， 发现一 个 号码比其 它 的 便宜一 半还 多 ， 就 问 店员：“这 是 为 什么?”店员说“这 个 号不 好。”原来这 个 号的 尾数是 1414， 很多 人 忌讳它 的 谐音 “要 死要 死”， 可 这 位音 乐 家 开口一 唱， 却是 哆发哆发， 其 谐音 是 “都发都发”， 非常高兴地买了 这 个 号码。 如 果 以 上 陈述 为 真， 不 能 支持以 下 哪 一 项 陈述 ? A.对 数字谐音 所 暗示含义的 忌讳或悦纳是 愚蠢的 B.数字谐音 所 暗示的 含义会 影响购买号码的 行为 。 C.人 们 可 以 将不 同 的 思想附加 到同 样的 数字上 去。 D.数字与它 的 谐音 所 暗示的 含义并不 具 有 唯一 性 。 3.在 南非的 祖鲁兰， 每 17 个 小 时就 有 一 头犀牛被偷猎。“飞翔的 犀牛”行动从乌姆福洛奇保护区精心挑选了 114 头白犀牛和 10 头黑犀牛， 将它 们 空运到南非一 个 秘密的 地区， 犀...
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