下载后可任意编辑建筑材料检测论文建筑材料论文建筑装饰材料论文：浅探建筑装饰材料、构造与施工课程改革摘要：本文从当代高职院校装饰专业培育人才入手,对高职院校建筑装饰专业中《建筑装饰材料》、《建筑装饰构造》、《装饰施工技术》独立教学进行了讨论分析,论证了在教学中可以将三者整合为一门课,即《建筑装饰材料、构造与施工技术》,并且运用多种教学手段,分阶段、分模块地进行教学的重要性。关键词：建筑装饰材料 建筑装饰构造 装饰施工技术建筑装饰材料、建筑装饰构造和建筑装饰施工技术,对建筑装饰专业的学生是必修课程。是建筑装饰工程体系教学中的主干课程,尤其对高职院校的建筑装饰专业的学生来说,对他们以后的工作具有重要意义。但是在实际教学中,学生对这三门课程却缺乏兴趣,教学效果不令人满意。那么,其原因在哪里呢?主要是这三部分内容一直是分成三门课组织教学,知识点之间缺乏了联系性,连贯性与有用性。因此,我们调整了教学模式,以模块式、案例式教学为主,将三门课进行整合教学。1.分析授课对象的特点高职院校的建筑装饰专业学生的培育方向主要定位于施工图设计人员以及现场施工管理人员。因此,高职类建筑装饰专业人才培育应该在有一定的设计能力的基础上以装饰技术为重点。目前,就读建筑装饰专业的学生基本上为文化理论知识缺乏或艺术类考生,使得他们在进入大学后产生了重艺术而轻技术的错误倾向。此外,他们对理工科知识的了解相对缺乏,对工程实践知之甚少,因此对材料、构造和施工课有厌学心理。通过对目前学生的分析得出在学生基础不变的情况下,要想达到确定的人才培育目标,就必须对课程本身以及课程的教学方式进行改革,使知识点更容易让学生接受、掌握,以此来激发学生的学习兴趣。建筑装饰材料、装饰构造与装饰施工这三门课从表面上看是几门相对独立的课程,但实际上却是一个完整的知识体系。因为考虑到材料、构造和施工三门课程属于三门不同的学科,所以大多数院校都把这几门课分别放在三个学期进行讲授,而且安排了大量的理论教学课时。这样使得教学上很多内容重复、交叉又相互割裂,而且不同老师讲授内容深浅不一使得学生不能够把握住这三门课内容的内在联系。这样一来,不仅加重了学生的学习负担,浪费课时,而且破坏了知识体系的整体性,使得学生无法顺利地将几部分内容融合在一起,从而提不起学习的动力,就更不用说是知识应用了。为了解决这一问题,我们把装饰材料、装饰构造与装饰施工这三大专业课进行了系统整合,改为《建筑装饰...
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