********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********灿若寒星口语交际．习作五（口语交际部分）编写教师：单位：教学目标：1. 能通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。2. 学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。3. 培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。教学重点：学习编写课本剧的方法，提高学生的口语表达能力。教学准备：1.查找资料，拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。2.准备人物形象的服饰、道具。教学过程：一、谈话引入，揭示主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明．今天的口语交际，我们就来演演课本剧。通过我们的表演来再现名著中的人物。二、回味课文，体味角色形象1．我们学习的本组四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？2．哪个人物给你留下的印象最深刻？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********灿若寒星你喜欢的人物吗？3．作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。三、观看表演，感知角色形象1. 播放《草船借箭》，观前布置思考：（1）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？（2）你认为导演最成功的地方在哪里？2.学生自由讨论。可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈。创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。3.同学们，刚才我们看了表演，这段情景在我们书中的课文里也描绘到了，你能比较一下两者的关系吗？（表演中很多人物的对话、表情、 动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的；书上刻画的人物性格在表演中展现得淋漓尽致。）三、探究提升，再现角色形象1.老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧。（1）请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。（2）学生简要交流。（3）课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如： 鲁肃对周瑜说： “十万支箭。 ”周瑜说：********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********灿若寒星“是他自己说的，”你们认为他们的表情可能是怎样的？（4）课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没...
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