<<最大的麦穗 >>教学设计【教材分析】本文是一篇借事说理的散文，富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事， 揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。课文叙事简洁，说理深刻，围绕“最大的麦穗”，按照“事情起因→经过结果→即事明理”的顺序安排结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此，要通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上，有效提取学生已由的经验，让孩子用自己的经验去兑换文中的道理。【学情分析】対“最大的麦穗”三个层次的理解，即：整个麦田中客观存在着一株最大的麦穗→摘在手中，后来扔掉的一株最大的麦穗→明白“抓住眼前的机遇”的道理，学生通过读书，很快就能找到答案。课文所写的摘麦穗是一件不起眼的小事，但以小见大，思想性很强，对于六年级学生来说理解上有一定难度的。[教学目标 ]：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。2、学会2 个生字 ,理解由生字组成的词语 。 会 用 " 虽 然 ⋯⋯ 但 ⋯⋯" 、 " 即 使 ⋯⋯也 ⋯⋯" 造句。3 、能联系实际,说出自己对 "追求应该是最大的 ,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的 "这句话的感受。4 、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇 ,不能东张西望、错失良机的道理。5 、补充关于苏格拉底的小故事,让学生对古代西方伟大的教育家和思想家苏格拉底有初步的了解, 并激发学生对古代名人和文化的崇敬。 [ 教学重难点 ]：教学重点：读懂文章围绕“拣麦穗”所讲的故事，了解弟子们如何拣麦穗及弟子们明白的道理。并感受苏格拉底的智慧。教学难点：明白“人生仿佛在麦地里行走⋯⋯”等句子的含义，体会文章蕴涵的道理。[ 教学准备 ] 配套教材、多媒体课件【课时划分】 ：两课时第一课时【课时目标】1、学会本课生字，联系上下文理解词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、整体感知课文， 初步理解课文内容，理清课文顺序。4、初步理解苏格拉底的学生是怎样摘最大麦穗的。【重点难点】重点：整体感知课文，初步理解课文内容，理清课文顺序。难点：初步理解苏格拉底的学生是怎样摘最大麦穗的。【教学过程】一、谈话导入 ,激发阅读兴趣同学们 ,在公元前四五百年的时候,也就是离现在约2400多年的时候 ,在古希腊 ,则出现了一个伟大的思想家、教育家苏格拉底。他被誉为是"人类的导师 "。多媒体出...
VIP
