《小猴子下山》教学设计《小猴子下山》教学设计 1一、教学目标：1、借助朗读，认识“猴、结”等 12 个生字，利用范读及例句比较等方式读准多音字“结、只、空”的字音。通过范写、临摹写“块、常”等 7 个生字。2、朗读课文，图文对照，读懂前四个自然段中相同相异的部分，利用表格，提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息，进行简单推断，并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思。3、仿照课文形式，说说小猴子如果第二次下山会怎样，并适当运用所学动词。二、教学重点：朗读课文，语境中识字写字。三、教学难点：从反复的结构中，能推断出小猴子空着手回家的原因。四、教学过程：（一）出示谜语，导入新课。1、爬杆上树是高手，爱吃香蕉和桃子，家里没有山上有。（1）板书课题，读准课题。（2）舌前舌后音要读标准，认识猴子的猴，侯爵的候，时候的候。反犬旁还有哪些字？猪•狗•猫等，和动物有关。（二）朗读课文，识字。（1）范读课文，请认真听准每个音。（2）圈出生字，借助拼音读生字。学生朗读课文，注意不多字，不少字，不错字。（3）出示字卡，粘贴到白板上。① 带拼音读三遍。② 去掉拼音读三遍。第一句中的“空”是《要下雨了》一课中的，读 kng，猜一猜，第二句中的“空”是什么读音？① 玉米结（ji©）得又大又多。② 小猴子下山来，最后的结（ji©）果是空手而归。这两句话中的“结”读音不同，想想课文中的“结”是什么意思，你还能说这样的句子吗？（4）仔细看课后第 3 题的插图，先读准字音，再做一做动作。（5）认读其他生字，组词巩固。男女生读词，开火车读词。（三）朗读课文，了解内容。1、同桌带动作朗读课文，了解动词意思，体会小猴子的情感变化。2、图文结合，朗读汇报，再结合课后第 3 题的插图，说说这些动作都与身体的哪个部位有关，哪个动作是这几次中都有的。3、结合课文最后一幅插图，比较句子，想一想句子中的为什么小猴子只好空着手回家去？4、你想对小猴子说什么？（四）情境创设，信息整合，简单推断。小猴子知错就改，以后会怎么样呢？（五）生字书写。重点指导“空”字和“常”字的中心对称。（六）作业设计。1、背诵课文。2、情境延伸：第二天，小猴子又下山了，他会做什么，想些什么？画一画，写一写，如果能用上几个刚刚学过的表示动作的词语就更好了。五、教后反思。1、通过朗读，识字释词示意。学习朗读是通过朗读可以识字学词，可以理解内容，也可以学习语用。所以，本课的教学...
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