时期婴儿期幼儿期童年期青春期青年期中年期老年期年龄0~33~67~1211、12〜15、1617、18~3535 或 40〜60 或 6560 以后动作发展的意义幼儿的游戏是象征学习的一般特点生理发育高峰1、生理发育及心理1、身体变化老年丧失观1、是心理发展的源性游戏1、以学习间接经发育达到成熟2、更年期1、心理活动随机泉和前提验为主心理发展的矛盾特2、进入成人社会，妇女一般是体发展二发2、心理发展的外部童年儿童的游戏是2、必须在教师的占八、、承当社会义务45~55，延续 8〜12展 ， 衰 退 而衰表现规则性游戏指导下进行1、心理上的成熟3、生活空间扩大年退3、促进空间认知发3、具有一定程度感及半成熟现开始恋爱结婚2、心理发展是单展游戏的总类的被动型和强状之间的矛盾向 前 进 的 、不4、促进社会交往能独自、平行、联合、制性2、心理断乳及精可逆转的力发展合作游戏神依赖之间的3、认为年龄是心主导活动学生的学习兴趣的矛盾理 发 展 衰 老的主要特征动作发展的规律性游戏对幼儿的意义表现以下特点3、心理闭锁性及依据1、整体到分化1、促进儿童认知1、最初对外部活动开放性之间的毕生发展观2、不随意到随意发展更感兴趣，以矛盾1、心理发展贯穿3、方向性和顺序性2、儿童参及社会后逐步对学习4、成就感及挫折一生（头尾、远近、生活的特殊形内容感兴趣感之间的矛盾2、不同心理发展大小原则）式2、最初学习兴趣不技 能 变 化 速率3、通过游戏实现分化，以后产有 差 异 ， 发展动作发展自我价值，体生对不同学科早衰退早1、手的抓握，重点现创造性能力不同的兴趣3、心理发展总是是五指分化和4、培养健全人格3、游戏因素在低年由生长和衰退手眼协调5、增强体质级学习兴趣上相结合2、独立行走，是婴起作用，中年4、心理发展有可儿发展的里程级以后这种作塑性碑用逐渐减低5、影响心理发展的因素很多认知发展感觉味觉是新生儿出生最发达的感觉3 个月有辨别形状的能力6 个月有深度知觉人过 40 岁以后，视敏度和视觉感受性逐渐减低，听觉阈限也随年龄增长提高1、视觉退化2、听力下降3、味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝.言语言语发展理论1、后天学习理论2、先天成熟论3、环境及主体相互作用理论语音的发展1、发音阶段（0-4月）2、多音节阶段（4-9月）3、有意义得语音，即学话萌芽阶段（9-12月）语法发展一岁到一岁半使用单词句，从单词句、双词句到电报局；一岁半到两岁的句法结构多属完整的简单句和一定程度幼儿期口头言语发展的关键期词汇...
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