教学内容《趣谈修辞》年级三年级授课教师魏菊萍课型技巧训练课课时安排二课时教学目标1.巩固常用的修辞手法有哪些。2•熟练运用比喻、拟人、夸张等修辞手法仿写和改写句子。3.培养提咼学生对学修辞知识的迁移和归纳能力。教学重点、难点 1.让学生了解各种修辞的基本特征。2.培养提咼学生对学修辞知识的迁移和归纳能力。教学准备多媒体课件教学内容及教师活动学生活动第一课时一、激趣导入1.以脑筋急转弯导入修辞手法的运用。（1）高高个儿身青，金黄脸盘喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。（葵花）（运用了比喻、拟人的修辞手法）（2）（出示句子）有一条狗叫小白，它很乖，深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它：“小白呀，像我的件小棉袄样贴心！”爷爷附和道：“小白这小子还真粘人！”（说一说这段话里运用了哪些修辞）教师：可见，恰当运用修辞手法，能够增添我们生活的趣味，在文章的写作中，也能使文章更生动形象、情趣盎然。就像上则谜语，形象写出了葵花的阳光、美丽。2•导入课题：今天老师就带领同学们走进修辞王国，寻找各种常见的修辞手法。脑筋急转弯想一想说一说二、趣谈修辞1•回忆常见的修辞手法。（出示比喻、拟人等常见的修辞）2•学习中，随处可见修辞手法的运用：（课件出示）成语之最：最长的腿一一步登天最高的人一一顶天立地最长的口水垂涎二尺（夸张）最小的人一一轻如鸿毛最爱学习的人一一如饥似渴最宽的嘴巴口右悬河（比喻）3.那么请同学们对比一下这两个句子在表达上有何不同？（对比句子，说说好处。）蝴蝶在花丛中飞来飞去。蝴蝶在花丛中翩翩起舞。小纟口：确实，老师也觉得蝴蝶在花丛中翩翩起舞比蝴蝶在花丛中飞来飞去”好。因为翩翩起舞这个词让句子更加形象生动，增强了语言的美感，这一句运用了拟人的修辞手法。三、方法导航过渡：看来，修辞的作用还真不小，接下来我们就来系统地学习一下各种修辞手法的相关知识及句子改写。1.出示，介绍有关修辞的概念。修辞就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。2. 根据修饰效果的不同，修辞可以分为很多类，每一类又有不同的作用。（出示）不同修辞的表达效果。3. （出示句子改写或仿写）比喻、拟人、排比等修辞句子及特点：（1）比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。作用是把事物的形象描写得更认识修辞说一说比一比品味修辞的妙处指名说出几种常用修辞俗易...
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