文物修复与保护专业“课程思政”建设方案（建筑与环境艺术学院学院专业负责人：赵慧群）一、建设基础（一）人才培养目标培养具有较强的思想政治素质与综合素养，适应当代文博工作需要，掌握文物修复与保护、文物鉴赏与管理等专业理论知识，熟悉文物修复保护、文物鉴赏与管理的传统方法与现代科学的新技术、新方法，具备纸质类（书画、古籍）和立体三维类（陶瓷、青铜）文物修复与保护、文物管理与市场利用能力，能从事文物修复保护、鉴赏和管理等岗位的高素质应用技术型人才。（二）课程体系建设依据文物修复与保护专业人才培养目标、文物修复师国家与行业职业标准,行业工作岗位任务和岗位技能要求，学校和工作室共同建设专业课程体系，开发专业教学内容和教材。为适应多能一专产教融合项目型大师工作室人才培养模式的需求，调整课程排序，强化核心技能的培养。为淮创捉洛人才培养质啧，对号业教学计划进行优化图 1 专业人才培养课程体系根据岗位技能的难易程度，对学生专业岗位所对应的主要操作技能的培训，采取由简到难、分层教学、逐级递进的方式进行。书画、古籍、陶瓷、青铜四大核心修复技术专项能力培养课程体系是从模拟训练、初级难度到中高级难度逐级递进方式进行，实现了校内职业技术能力培养与行业产教深度融合。逐级递进式项目化课程体系是实现依托项目型大师工作室进行深度产教融合探索和实践的支柱，对师资团队要求极高，为此专业采取了一系列的措施和制度保障，努力打造一支以行业文物修复专家为核心，校内骨干教师为支撑的教学团以能力逐级递进方武实现产教採度融合=•«孚筝阶w队，共同完成人才培养任务。该课程体系为行业机构制定定向式技术服务标准,实现校内职业技术能力与行业实际岗位需求同步化培养。图 2 逐级递进式课程体系（三）人才培养质量本专业 2006 年以文物鉴定与修复（2016 年教育部更名为文物修复与保护）名称开设以来，得到了社会和高职教育界的广泛认可。毕业生多分布于档案馆、博物馆、拍卖行、古玩城、艺术品经营机构等对口单位，有些学生已成为用人单位的业务骨干。由于良好的职业素养和扎实的职业能力，文物鉴定与修复（文物修复与保护专业暂无毕业生）专业的毕业生表现出良好的发展后劲，已在上海古玩界开始崭露头角，部分已成为用人单位的业务骨干。如上海三大古玩城（中福、云州、多宝）的总经理助理均为我院毕业生，上海拍卖行有限责任公司、上海嘉泰拍卖有限公司的业务主管均为我院毕业生，而其...
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