运用乘法分配律进行简便计算 教学内容： 青岛版四年级下册 25页信息窗 2第 2课时 教学目标： 1.进一步熟悉乘法交换律和结合律并能掌握能用乘法分配律进行简便运算的试题的特点，能运用这些定律进行简便计算。 2.学生在解决实际问题的过程中，探索规律找出解决问题的有效方法，灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。 3.能根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。培养学生多途径解决问题的能力、与人合作交流能力、归纳理解能力及求异思维。 4感受到运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信心。 教学重点： 能运用乘法分配律进行简便计算。 教学难点： 能在解决实际问题的过程中灵活运用数学定律。 教学准备： 课件，习题图，复习题。 教学过程： 一 问题回顾 再现新知 1、导入：同学们,昨天我们探索得出了乘法运算中一条很重要的规律——乘法分配律,大家还记得吗?我们一起看练习。 2、课件出示算式： 36×34＋36×66 75×23＋25×23 （40＋8）×25 125×（8+80） （1）学生尝试独立计算。 （2）集体交流。 （3）汇报，评价： 过渡语：你是怎样运用乘法分配律来进行简算的呢？ 36×34＋36×66 （40＋8）×25 =36×（34＋66） =40×25＋8×25 =36×100 =1000＋200 =3600 =1200 （4）小结:我们来看答案,同学们是这样填写的吗?对,依据乘法分配律,两个数的和与一个数相乘,等于这两个数分别与这个数相乘,再把两个乘积相加,用字母可以表示为: (a+b)×c= a×c+ b×c(同时课件出示) 同时板书课题：乘法分配律练习 3、出示学习目标 过渡：首先看一下本节课的学习任务，明确本节课的学习目标。 （1）进一步熟悉乘法交换律和结合律并能掌握能用乘法分配律进行简便运算的试题的特点，能运用这些定律进行简便计算。 （2）学生在解决实际问题的过程中，探索规律找出解决问题的有效方法，灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。 （3）能根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 二 分层练习 巩固提高 过渡语：同学们对于乘法分配律都掌握了，你敢不敢接受老师的挑战？ （一）基本练习，巩固新知 1、教材 27页“自主练习”第四题。 两车分别从北京和上海同时相向开出，约 7小时相遇。你能提出什么问题？ （1）学生读题弄清题意，独立计算。 （2）小组内交流：哪种计算方法简便 （3）汇报交流评价 A预设：学生提出问题：北京到上海的路...
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