过万重山漫想 教学目标 1 .通读全文，认知过度句、段及文中丰富的联想，从而理清作者的“漫想”思路。 2 .结合思路，深入领会文章的写作意图和中心思想。 3 .学习我们祖先勇于探索，敢为天下先的首创精神。 教学重点 把握文章思路，提高文章贯通、语言连贯的能力 教学难点 1 .理解文章中意义含蓄的句子。 2 .领会作者的写作意图和中心思想。 教具准备 录音机、投影仪 课时安排 1 课时 教学过程 [自读指导] 一、导语（同时出示投影《三峡》图） 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境变幻的四季，涌动的江河，耸峙的山峦，给了古今诗人画家多少笔意与灵感！郦道元说：“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，阴天蔽日”，李白说：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。那么作家刘征过三峡时又有什么新的感想呢？让我们一起来学习《过万重山漫想》。 二、解题 提问：从课题来看，本文时一篇散文，谁能解释一下“漫想”呢？ 明确：“漫想”从字面上理解时“不受约束地想”“随便地想”之意，但是从课题来看，它不等于“乱想”“瞎想”。它受着“过万重山”的限制，是作者过万重山时，超越时空的遐想。 三、把握课题思路，整体理解内容 1 .放录音。 2 .学生思考：作者是在什么情形下开始漫想的？又是在什么时候中断“漫想”，拉回现实的？ 明确：带着神往之情的作者在穿过三峡时，看到了狂暴的江流，连绵起伏的高山，以及高山缺口处伸出几道光束所营造的神气境界。面对奇景，作者神经受到强烈的触动。心灵受到了强烈的震撼，头脑里一片空白，也就恰在此时，一个古怪的念头跳了出来，开始了对三峡的“漫想”。直到船过三峡，作者才收住“漫想”的野马，回到了现实。 3 .学生通览全文，找出文中说明作者产生联想的句子。 明确：（1 ）头脑里一无所有。就在这原始状态的空白中，一个古怪的念头跳了出来；（2 ）于是，我的思绪，如同被疾风牵引着，无边无际地延展开去；（3 ）再想下去；（4 ）我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。 4 .学生通读全文，画出“漫想”内容，理清全文思路。 明确：全文思路紧扣课题，以船出夔门为起点，由万重山（三峡）的奇险，先想到“第一个穿过三峡的是谁”；再“延展”到“他穿过三峡是在什么时候”以及“使用什么交通工具”；然后再想到“第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个”。甚至他会“想些什么呢？”；接着“思想向着更遥远空间和...
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