1 教学设计 输 血 与 血 型 重庆外国语学校 季涛 2 《 输 血 与 血 型 》 教 学 设 计 重 庆 外 国 语 学 校 季 涛 1 设 计 思 路 1.1 教 材 内 容 浅 析 本 节 课 是 人 教 版 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 《 生 物学 》（ 七 年 级 下 册 ） 第 四 单 元 “ 生 物 圈 中 的 人 ” 第 四 章 “ 人 体 内 物 质 的 运 输 ” 的第 四 节 。 在 学 习 了 血 液 循 环 系 统 的 有 关 知 识 后 ， 进 一 步 让 学 生 学 习 与 输 血 、 血 型有 关 的 知 识 ， 对 于 学 生 进 一 步 认 识 循 环 系 统 的 功 能 是 十 分 重 要 的 ， 使 学 生 树 立 健康 地 生 活 意 识 ， 树 立 健 康 的 成 年 公 民 应 积 极 参 加 无 偿 献 血 的 观 念 。 对 培 养 学 生 珍爱 生 命 的 情 感 ， 构 建 生 物 学 知 识 源 于 生 活 ， 并 用 于 生 活 的 活 动 教 学 体 系 ， 提 高 学生 生 物 学 素 养 有 着重 要 意 义 。 1.2 学 生 情 况分 析 学 生 在 前面三节 课 的 学 习 中 ， 通过观 察人 血 永久涂片和观 察小鱼尾鳍内 血 液 流动 的 实 验 ，已经获得了 血 液 的 组成 成 分 、功 能 方面的 知 识 ，自己建 构 了 血 液 、 血 管和心脏具有 各自的 结构 和生 理功 能 的 知 识 体 系 。 本 校 学 生基本 都来自于 城市， 大多都已知 道自己的 血 型 ， 在 生 活 中 能 够接触到无 偿 献 血 的人 ， 能 够观 察到献 血 站和流动 献 血 车的 存在 ， 对 输 血 和血 型 有 一 定生 活 经验 。 1.3 教 学 设 计 思 路 建 构 主义 学 习 理论提 倡以学 习 者为中 心，强调学 习 者的认 知 主体 作用 。 教 师应 该为学 习 者创设 了 一 个有 利于 意 义 建 构 的 情 境；激发学 习者的 动 机、 主动 精神和保持学 习 兴趣；引导学 生 加 深对 基本 理论和概念 的 理解。本 节 课 的 流程 图为： 本 节 课 首先将生 物 知 识 融于 学 生 喜闻乐见的 民 间故事之中 ， 以一 段“ 滴血 验...
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