1 辅导学生记录表 学生情况 班级 五（1）班 姓名 陈川铃 性别 男 年龄 11 学困生基本情分析 情况分析 该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。 转化措施 一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。 三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时 ，多给 予 他回答 问题 的机 会 ，帮助树 立 学习自信心； 并培 养 良 好的学习习惯 ，重 点 是 培 养 按时 完成作业的习惯 。 四 、加 强与家长的沟 通 与联 系 ，明 确要 求 ，让家长明 确责任，多关心辅导孩子，让孩子健 康 成长。 五、 针对学生的心理 特 征 ，引 导学生积极参 加 班级多种 多样 的班级活动，让他感受 来 自班级的同学的关心和爱 护 。 2 辅导学生记录表 学生情况 班级 九（1）班 姓名 孔令浩 性别 男 年龄 15 学困生基本情分析 情况分析 该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 转化措施 1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对他的期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补 习功 课，每 天 中午 利用一定 的时间 帮 助 他学习。安 排 好同学帮 助 他，他对学习的兴 趣 也愈来愈 浓 了 。 4、对她不足 之 处 进行 适 当 的批 评 。在 没 有 得 到学生的信任的时侯 ，特别是那 些成绩中下的学生，千 万 不要 对学生进行 当 众 批 评 ，否 则 ，就永 远 失 去他对你 的信任，你 也很 难挽 救 你 的过 失 。当 我发现他的作业仍 然 比较...
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