1 【教学设计背景】 贯彻执行“以就业为导向、以能力为本位”的职业教育方针；教学对象文化基础差，学习能力上存在形象思维尚可，而抽象思维能力较差的教学瓶颈；“机械加工技术”课程教学改革的试验教学。 【教学目标】 知识目标：掌握轴类零件工艺分析方法、轴类零件机械加工工艺特点及工艺规程的制订。 能力目标：培养学生具备对轴类零件的工艺分析、工艺规程的制订及独立完成产品的加工制作能力。 德育目标：培养学习兴趣，严谨细致、认真负责的工作作风和团结协作的职业道德素养。【教学重点】 掌握轴类零件工艺分析方法、轴类零件机械加工工艺特点及工艺规程的制订。 【教学难点】 培养学生具备对轴类零件的工艺分析、工艺规程的制订及独立完成产品的加工制作能力。 【授课类型】 新授课 【教学方法】 案例教学法、现场示范教学法、项目教学法、任务驱动教学法。 【教学模式】 理实一体化即教学做合一 【教学用具】 理实一体化专业教室、多媒体等 【专业、年级、人数、时间】 数控技术应用，1 2 春数控，1 6 人，2 0 1 2 年 9 月 6 日，星期四、1 -4 节。 【课程、教材】 机械加工技术 郭溪茗 宁晓波主编 高等教育出版社 【教学内容】 1 、以心轴零件为案例，辅助多媒体课件，采用案例教学法讲授轴类零件机械加工工艺基础理论。 2 、教师加工示范,采用现场示范教学法，突出理论为实践服务的指导思想。 3 、采用项目教学法，指导学生分组分工协作完成实训题目的工艺规程制订、工艺过程卡片的编制。 4 、采用任务驱动教学法，指导学生独立完成实训题目的加工制作。 2 【教学过程及时间分配】 教学环节设计： 第一环节 教--教师为主体，典型案例分析、现场示范为主线，辅助多媒体课件，采用案例分析、现场示范教学法，实现教中做。 第二环节 学--学生为主体，完成具体课程项目为主线，采用项目教学法 ，实现学中做。 第三环节 做--学生为主体，完成零件加工任务为主线，采用任务驱动教学法，实现做中学。 教学过程及时间分配： 第一环节：教—知识点讲授、加工示范 案例+现场示范教学法（90 分钟） 一、组织教学（1 分钟） 师生问候，检查出勤，填写教学日志 . 二、知识点回顾，导入新课（4 分钟） 1、轴类零件的作用、常用材料？为提高零件的耐磨性和刚性，一般采用什么工艺？ 2、为实现轴类零件的使用功能，在结构设计有哪些形状特征？ 如何对零件进行工艺结构分析，...
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