为一勺“盐”搭配一碗“汤” ——《体积和体积单位》一课的新思考 2009 年 5 月，全国第九届深化小学数学教学改革观摩会在河南洛阳召开。会上，我所执教的《体积和体积单位》一课引起了大家的热切关注，并引发了一系列地讨论。济南市教研室马刚老师曾说：“从研究的角度讲，引起大家的讨论是一件好事儿，这样可以把长期积郁在这个领域的一些问题，暴露出来，使大家有一个集中讨论的机会。对于某个问题的讨论，正常情况下，无非出现三种情况：各抒己见、厘清是非、达成共识；不能形成共识，那就退而求其次，求同存异；有时甚至连“同”也没有，那就你说你的，我说我的，目的不是要 说服 谁 ，而是引起各方 更 深入 地思考。”的确 ，交 流 、讨论是最 好的沟 通 和学习 方 式 ，而能引起大家更 深入 地思考则 是我们 一直 所苦 苦 追 求的事情。本 着 不断 学习 提 高 的目的，现把磨 课中的所思所想 整 理 成文 ，请 专 家老师们 交 流 、讨论，望 批 评 、指 正。 一、执教初 期的困 惑 。 《体积和体积单位》一课选 自 《义 务 教育 课程 标 准 实 验 教科 书 小学数学》青 岛 版 五 年级 下册93—95 页 内 容 。这节 课是在学生 熟 练掌 握 了长度单位和面 积单位，并能用 它 们 计 算 简 单图 形的周 长和面积，同时掌 握 了长方 体和正方 体基 本 特 征 及 其表 面 积计 算 等 知 识基 础上进 行 教学的。 课本 上是这样对体积进 行 定 义 的——物 体所占 空 间 的大小就叫物 体的体积。而空 间 又 是什 么 呢 ？ 对于学生 来说依 然 非常陌 生 。在过 去 的 教 学 中 ， 我 们 经 常 引 用 乌 鸦 喝 水 或 者 石 头 浸 入 水 杯 的 实 验 情 境 ，让 学 生 感 受 到 ， 石 头 占 了 瓶 （ 杯 ） 中 水 的 空 间 ， 导 致 水 溢 出 来 了 。 但是 在 真 正 的 操 作 实 验 时 ， 却 经 常 有 部 分 同 学 异 口 同 声 的 说 ： 因 为 石 头重 ， 所 以 把 水 挤 出 来 了 。 我 们 感 觉 ， 这 样 设 计 定 义 的 引 出 ， 并 没 有 提升 学 生 对 物 体 体 积 的 认 知 层 次 ， 还 是 停 留 在 经 验 层 面 上 ， 最 多 只 是 牵强 的 让 学...
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