水平三跨越式跳高——教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、 教学目标 1、认知目标：让学生初步了解学习是一个由难到易的过程。 2、动作技能目标：通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的助跑节奏和过竿动作。 3、身体发展目标：发展学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节和韧带机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。 4、情感目标：培养学生组织纪律性和勇敢、果断、克服 困 难等优 良品 质。 三、教材 分析 跨越式跳高是水平三教材 的重 要 内 容 ，占 有 相 当 的比 例 ，在以后 很长 的一段 教学时 间里 也 占 有 十 分重要 的地位。本课重 点是在低 年 级 跳跃的基础上 ，学习简 单 的跨越式跳高动作-初步掌 握 两 腿 依 次 摆 过杆 的动作方法 。跨越式跳高由助跑、起 跳、腾 空 过杆 、落 地等紧 密 衔 接 的四 个部 分组成，我 将 教学重 点放 在助跑和起跳和过杆 上 。让学生在本课中基本掌 握 跨越式跳高的两 腿 依 次 摆 过杆 ，增强 腿 部 力量 ，提 高弹 跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后 学习打下基础，让其 掌 握 一种 良好的体育锻 炼 手 段 。 四 、学生分析 三四 年 级 学生的年 龄 为 11、12 岁 左 右 ，该 年 龄 段 的学生正 处 在生长 期 ，大 多 对 新鲜 事 物 好奇 ，有 很强的表 现欲 和求 知欲 。从本年 级 学生的具 体情况 看 ，他 们 在以往 的学习中，积 极 性高，参与意识强 ，对 各 项 运动的基本动作要 领 掌 握 比 较 快。所以，本节课的教学，要 注 重 运用模 仿 、游 戏 等多 种 方法 ，营 造 和谐 愉 快的课堂 氛 围 ，激 发学生的学习兴趣和积 极 参与的意识，以达 到教法 和学法 的有 机统 一，完成既 定 的教学目标。 五 、主要 内 容 ： 跨越式跳高（ 过杆 技术 以及助跑技术 ） 六 、 教学方法 ： 根 据 学生的认知水平和实际 能力，本课主要 采 取 重 复 ...
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