奏好三部曲,减负又增效 ——浅谈综合实践课堂作业的设计 学生课业负担过重，是长期困扰教育的一个“顽疾”，它使学生苦，家长怨。作业是减负绕不开的话题，在综合实践活动课堂教学上也是如此。在很多人的眼里，作业就是减负与增效之间不可逾越的鸿沟。其实，减负不是不要作业，而是要研究作业、精心设计，下大力气抓作业改革，把它作为实现减负增效的一个突破口，努力做到“轻负担、高质量”。 为此，在综合实践教学中，我一直思考着：综合实践活动课堂该如何设计有效作业呢?带着疑问，我进行了认真、持久的探索。通过一学期的实践，我摸索出了奏好“明确练习方向、 追求有效课堂”“ 注重练习形式、 体现练习趣味”“ 把握练习方向 、体验实践愉悦”三部曲的综合实践活动课堂作业设计路子，现阐述如下，供老师们参考。 一 明确练习方向 追求有效课堂 我曾上过这样一节课，确定 了一个主 题“走 进春 节”的综合实践活动课堂，运 用 视 频 、合作学习、游 戏 等 多种 形式进行教学，课堂气氛 活跃 ，学生积 极 发 言 ，听 课老师掌 声 热 烈 。但 两 个课时 下来 学生不能 学会梳 理 问题，不会 制 订 小 组 综合实践活动计划 ，学生的课内 、课外 实践活动没 有任 何表 现。尽 管 老师花 费 了大量精力，营 造 了精彩 课堂，却 丢 掉了最 基 本 的综合实践的味儿 ，上成 了形式多花 样俏 的欣 赏 课。 可见 ，在教学中，我们应 静 心审 视 过往 的教学得 失 ，把握正 确的方向。提 高课堂教学效率 ，必 须 优 化 课堂作业设计，减少 、杜 绝 低 效、重复 的作业，提 高作业的质，让 学生在实践中运 用 语 言 文 字 、综合思维 ，促 进学生综合素 养 的提 升 ，在最 大程 度 上减轻学生的课业负担，这才 是综合实践活动教学的正确路径。 1.、明确练习方向 综合实践学科姓“综合”，这是练习立足的“本”，练习着力的“根”。三维目标的落实都要通过综合素养落脚，都要通过‘发现问题—解决问题’实现。正像放风筝那样，任凭风筝尽情遨游，但风筝线始终要控制在放风筝人的手里，这风筝线就是扣准问题，不能成了断了线的风筝。“问题解决”是综合实践课程的终极关怀，练习设计时，要牢牢抓住学生的综合实践的课程灵魂，以问题表现为先导和主线，设计促进学生言语生命成长的问题实践练习题，以最终实现其“问题解决”的目的。 [例...
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