综合实践课程研究性学习与学科资源整合策略的研究 课 题 名称：综合实践课程研究性学习与学科资源整合策略的研究 课题批准号：ZH07337Z 课 题 类别：国家级自筹 学 科 分类：基础教育 课题负责人：郭家友 中教高级，中学高级教师，石花一中校长 课题执行单位：湖北省谷城县石花镇一中 主 要 成员： 郭家友 郑治军 鲍建军 周辉 曹天兵 徐飞 张少毅 皮小玲 正文内容：一、本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义 1 ．课题研究的现状与趋势。 自课改以来，综合实践活动课程己得到了初步的贯彻和实施，但是，在诸多因素的引导下很大程度上并没有得到学校或者相关主管部门的重视， 不少学校因缺乏足够的、适宜实施的课程资源，又没有丰富的资源开发策略，导致课程实施的进程迟缓，不能确保课程实施的常态化。因此，我校结合自身实际，加强了课程资源开发方法的探究，将研究性学习与学科学习进行整合，探求资源开发的新模式。加强了过程管理和评价策略研究，探求课程实施的常态化模式，让课改落在实处，使学生从中受益。 正视现实，我们也应该看到该课程的良好发展态势。无论从《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，还从学生立体发展的角度来讲，综合实践活动课程的开展都是有百利而无一害的。我们学校着重“综合实践活动课程研究性学习与学科整合的策略研究”方面做些探索和研究。 2 ．研究本课题的意义。 为了落实《综合实践活动指导纲要》，深化综合实践活动课程的研究，积极推进综合实践活动课程的常态有效实施，我们学校参加了湖北省“综合实践活动课程的研究与实验”课题实验组，承担了“综合实践活动课程研究性学习与学科整合的策略研究”这个子课题的研究。学校本着“以研究带动课改”的原则，将在全校范围内开展综合实践活动课程实验，通过研究与实验，带动综合实践活动课程的常态有效实施。 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。其总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。“综合实践活动课程评价策略”研究学校如何实施课程计划的管理、课程资源的开发和评价体系的完善，努力实现课...
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