综合实践活动课程建设与实施的 做法与经验 坊安街道石埠小学 2012-9-23 我 校 开 展 综 合 实 践 活 动 课 程 已 七 年 多 时 间 了 。 我 们 充 分 以 学 生 的 发 展 为 主 ，落 实 全 面 育 人 的 发 展 观 ， 尽 可 能 地 让 每 个 学 生 从 学 校 走 进 家 庭 、 走 进 社 会 ， 走 进大 自 然 等 更 为 生 动 、 广 阔 的 空 间 。 一 、 因 地 制 宜 明 确 方 向 石 埠 小 学 地 处 城 乡 结 合 处 ， 这 里 的 居 民 均 以 种 菜 ， 养 殖 和 打 工 为 主 。 蔬 菜 基地 ， 花 卉 基 地 、 各 种 养 殖 场 遍 布 各 村 。 平 坦 、 笔 直 的 沥 青 马 路 将 各 村 、 各 校 便 捷地 连 接 起 来 。 虽 是 农 村 ， 但 这 里 枝 繁 叶 茂 、 鸟 语 花 香 、 经 济 发 达 、 交 通 便 利 、 人民 生 活 富裕。 然 而随意丢弃垃圾、 到处 粘贴非法小 广 告、 河流被污染、 欺街占道现象也是 时 有发 生 。 独特的 地 理位置、 可 利 用的 教育 资源、 急需改变的 人 文环境为 学 生 综 合 实 践 活 动 提供了 丰富的 素材和 广 阔 的 空 间 。 因 此， 学 校 把研究课 题就定在了 学 生 比较熟悉的 生 活 环境中。 二、 建章立制 加强管理 综 合 实 践 活 动 课 在基 本特征、 目标、 内容和 实 施等 方 面 与其它课 程 有着本质的 区别， 它更 多 的 是 通 过学 习共同体的 互动 来 完成。 为 更 好地 使综 合 实 践 活 动 沿着健康地 轨道发 展 ， 我 们 建立和 完善制 度建设， 加强管理。 (一 )立体化的 管理网络 管理网络由课 程 领导小 组、 课 程 实 施小 组、 课 程 研究小 组及教研组四级教研网络组成。 其中课 程 领导小 组是 由校 长挂帅， 领导班子为 成员， 主 要负责制 定课程 总体实 施方 案和 管理制 度，统筹协调校 内外多 种 教育 力量，监控学 校 大 型活 动 ；课 程 实 施小 组由主 管校 长牵头， 学 校 主 任为 成员， 负责组织综 合 实 践 活 动 课 程 的日程 操作及管理教师的 调配工 作；课 程 研究小 组由学 科带头人 ...
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