1 综合实践活动的课型与实施 东台市实验小学 倪荣荣 尊 敬 的 领 导 ， 各 位 老 师 ： 上 午 好 ！ 今 天 很 高 兴 跟 大 家 一 起 来 分 享 关 于 综 合 实 践 活 动 的 课 型 与 实 施 。 综 合 实 践 活 动 作 为 一 门 必 修 课 程 ， 其 自 身 特 点 决 定 着 国 家 、 地 方 和 学 校 都 无 法 以章 节 的 形 式 提 出 课 程 的 内 容 ， 而 只 能 从 活 动 的 类 型 、 涉 及 的 领 域 作 出 相 应 的 规 定 。 这对 我 们 一 线 教 师 而 言 ， 第 一 感 觉 就 是 ： 无 从 下 手 ， 不 知 道 怎 么 教 。 其 实 ， 综 合 实 践 活动 一 般 以 主 题 活 动 的 形 式 开 展 ， 在 整 个 主 题 活 动 中 ， 课 堂 并 不 是 活 动 的 主 阵 地 ， 但 教师 的 指 导 却 始 终 伴 随 在 学 生 左 右 。 这 时 的 教 师 既 是 活 动 的 指 导 者， 也是 活 动 的 参与 者。 为 了便于 操作 ， 今 天 向大 家 介绍主 题 统领 下 的 几种课 型 的 实 施 ， 即选题 指 导 课 ——方 案设计课 ——实 践 活 动 课 ——中 段指 导 课 ——信息整 理和 成果总结课 ——成果展示评价课 。 作 为 综 合 实 践 活 动 的 指 导 老 师 ， 了解这 些课 型 的 不 同特 点 并 掌 握 相 应 的 指导 策 略 是 十 分 必 要 的 。 一、选题指导课 选题 指 导 课 就 是 指 在 教 师 引 导 下 ,学 生 通 过 观 察 与 思 考 生 活 中 的 现 象 与 问 题 ， 收 集与 分 析 材 料 ， 通 过 讨 论 与 交 流 ， 逐 步 提 出 自 己 感 兴 趣 或 关 注 的 问 题 ， 然 后 由 小 组 或 班集 体 汇 总、 归 纳 、 整 理后 确 立 活 动 主 题 ， 学 生 围 绕 主 题 进 行 主 题 分 解、 组 建 实 践 活 动小 组 、 制 定 活 动 计划 或 方 案的 课 型 。 选题 指 导 课 是 综 合 实 践 活 动 的 起 始 课 。 俗 话 说 ， 好 的 开 端 是 成功 的 一 半 ， 一 节 成功 的 选题 指 导 课 ，...
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