《无机化学实验》水中溶解氧的测定说课内容教学背景一二三四教法学法教学过程教学评价一、教学背景1、课程分析2、教学对象3、教学目标4、教学重难点课程分析《无机化学实验》是无机化学的重要实践课程。课程以结合无机化学知识来训练学生的实际操作技能。在环境监测中具有不容忽视的重要的地位教学对象大学一年级化学专业学生。对水体系的物理指标及其测定方法有了理论贮备；掌握了初步的科学研究能力；具备了查阅相关资料（图书馆及网络知识）的能力；实验的完整探究方法还未掌握。教学目标知识与技能1、学会运用水中溶解氧来分析水污染情况；2、使用常用仪器的技能得到进一步提高。过程与方法1、进一步掌握社会实践与调查的方法；2、熟练掌握观察分析与实验求证的方法。情感态度与价值观1、通过开展实践活动，培养学生的积极态度和参与实践活动的兴趣。2、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对环境的关爱和对社会的责任感。教学重点教学难点教学重难点1、理解测定自然水体系的溶解氧原理2、设计针对自然水体系中测定溶解氧的实验方案自然水体系中影响测定溶解氧的因素判断二、教法学法理论讲解教学过程实验操作现场指导学生操作教师讲解小组讨论课堂问答教师演示三、教学过程引入测定水中溶解氧的重要意义课堂问答白洋淀死鱼事件—2006年2月-3月？形成原因设计意图：引用真实的图片，激发学生学习的兴趣，同时创设了一个良好的教学情境，调动了学生的学习热情。小组讨论水样中加入硫酸锰和碱性碘化钾，水中溶解氧将低价锰氧化成高价锰，生成四价锰的氢氧化物棕色沉淀。加酸后，氢氧化物沉淀溶解并与碘离子反应而释出游离碘。以淀粉作指示剂，用硫代硫酸钠滴定释出碘。测定水中溶解氧的经典方法--碘量法（1）水样采集分析（2）溶解氧的固定（3）析出碘（4）滴定溶解氧瓶移液管硫酸锰碱性碘化钾溶液浓硫酸碱式滴定管锥形瓶Na2S2O3溶液淀粉溶液小组讨论设计实验步骤及所需仪器药品实验方案的制定碘量法只适用清洁水，在测定受到污染的河流、湖泊的水时，若水中含有较多氧化性或还原性物质、藻类、悬浮物等，对碘量法均有干扰，因此测定时必须加以修正。教师讲解理论结合实际方法原理优点缺点适用范围碘量法主要是使溶解氧与还原性物质发生化学反应，然后通过所用还原物质的量而求出溶解氧的含量。结果准确，一般在结果对照、标准分析中被采用。操作繁琐，干扰多，时间长，不利于连续检测和批量检测。清洁水碘量法修正法采用一定方法将干扰消除。再使用碘量法大部分受污染的地表水和工业废水水中溶解氧的测定方法对比教师讲解碘量修正法一：叠氮化钠修正法适用情况：水样中亚硝酸盐氮含量高于0.05mg/L22222222224222422HNOOHOONOHIONHINOOHNONNOHNNaHNHNaN2222333教师讲解碘量修正法二：高锰酸钾修正法适用情况：水样中二价铁高于1mg/LIFeIFe322OHCOMnOCHMnOOHMnFeMnOHFe222242422342102516245853636FeFFFe水样中+HAc与对氨基苯磺酸及α-萘胺反应红色生成水样中+邻二氮菲显示橙红色确定实验步骤、准备仪器药品(以叠氮化钠修正法为例)教师讲解溶解氧瓶移液管硫酸锰碱性碘化钾溶液NaN3浓硫酸碱式滴定管锥形瓶Na2S2O3溶液淀粉溶液（1）水样采集分析（2）溶解氧的固定（3）析出碘（4）滴定实验方案的确定设计意图：采用问题-讨论-讲解的方法，让学生在问题中探究，充分发挥了学生的主观能动性，体验了“发现”知识的快乐，变被动接受为主动探究，加深了学习的体验和认识。最后在教师的讲解下整理出详细的实验步骤及实验需要的仪器药品，培养学生独立思考的思维方式和相互讨论的学习方法。学生操作分组现场采集水样并分析污染情况教师演示现场指导学生操作教师演示现场指导分组现场固定溶解氧学生操作教师演示现场指导实验室析出碘浓硫酸学生操作教师演示现场指导实验室滴定碘处理实验数据O2→2MnO(OH)2→2I2→4Na2S2O31mol的O2和4mol的Na2S2O3相当CNa2S2O3——硫代硫酸钠摩尔浓度(0.0250mol/...
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