《智取生辰纲》教学设计方案一、概述1、课名：《智取生辰纲》 ，选自人教课标版初中语文九年级上册。2、本节课所需课时为1 课时。3、《智取生辰纲》节自《水浒传》，记晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事情节围绕着“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，无论是情节结构的安排，还是人物刻画，都经得起仔细品读。通过对古典小说有名片段的学习，可以引发学生阅读古典小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。同时对这篇文章精妙的结构安排，精彩的人物刻画的品读探究，可以提升学生阅读鉴赏古典小说的能力。二、教学目标分析1、知识与技能：（1）了解《水浒传》及其思想内容。（2）熟悉一定数量的古代口语语汇，了解古今异义词语的区别。（3）能够叙述本文在结构安排上的特点。2、过程与方法：（1）了解小说相关情节，为人物分析打下基础。（2）以“斗智”为中心展开人物分析，体味人物形象的特征和命运。（3）通过“改写”训练理解文章情节结构安排的妙处。（4）对劫取生辰纲性质的质疑探究。3、情感态度价值观：通过对双方斗智的分析，理解内部的团结是取胜的关键。三、学习者特征分析学生对《水浒传》中英雄人物有不同程度的了解，对小说有比较浓厚的兴趣，问题在于学生阅读小说时往往只注重情节。所以在教学过程中要通过各种方法引导学生在把握情节的基础上分析文章结构、人物形象、思想内容等。四、教学策略选择与设计· 在把握情节的基础上展开人物分析。· 通过“改写”写作训练把据文章结构安排。· 通过质疑探究，培养学生自主学习和思考的能力。五、教学资源与工具设计· 多媒体网络教学课件。· 多媒体网络教室。· 人教课标版初中语文九年级上册教材。六、教学过程（一）课前阅读准备教师活动 ：安排学生阅读《水浒传》第12 回至第 17 回。学生活动 ：网上或网下阅读《水浒传》第12 回至第 17 回，了解杨志的事迹和杨志性格。设计意图 ：本文是节选，有必要了解小说相关的情节，这样有助于学生了解杨志的性格发展历程，也有助于了解“智取生辰纲”的前因后果以及它对水泊梁山发展的作用。（二）情景导入教师活动 ：展示郭竞雄“杨志故事和智取生辰纲”系列漫画，引导学生简述相关故事情节。学生活动 ：简述杨志故事和智取生辰纲相关故事。设计意图 ：简述可以锻炼学生概括和表达能力，同时梳理相关故事情节，为进一步的人物分析做准备。（三）细读课文，解读“斗智”教师活动 ：提出问题，指导学生细...
VIP
