《晏子使楚》教学设计教学目标⒈知识目标：⑴理解课文内容，把握晏子这一人物形象。⑵学习文章通过对话展开情节，刻画人物的写法。⑶积累文言词语，掌握文中成语的意义和作用。⒉能力目标：能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事；并能用准确简练的语言概括文章的内容。⒊情感目标：学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。教学建议主题本文写晏子出使楚国，与楚王展开针锋相对的斗争，表现了晏子能言善辞的才能和机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。思路《晏子故事两篇》记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严， 不辱使命的故事。 文中先用一句简洁的话 “晏子使楚”交代故事背景，然后记叙了楚人以及楚王三次侮辱晏子、晏子三次针锋相对地予以回击的经过。楚国人前两次未能达到侮辱晏子、贬损齐国形象的目的，于是以楚王为首，精心策划了第三次。第三次交锋是前面两次交锋的发展，是故事的结尾，也是故事的高潮。第一篇：可分为两层：第一层“晏子使楚⋯⋯从大门入” ，写晏子终于从大门进入楚国；第二层“见楚王⋯⋯故宜使楚矣” ，写晏子拜见楚王， 回击楚王的经过。第二篇：可分为两层：第一层写晏子使楚前，楚王设计辱齐；第二层写晏子设喻破计，维护了齐国尊严。写作特点①结构严谨，叙述语言简洁生动。《晏子故事两篇》 生动地记述了晏婴出使楚国的故事，篇幅虽然短小，但结构精巧，紧凑完整，故事情节有起有落，矛盾冲突合情合理，且高潮叠起，扣人心弦。叙述语言简洁生动，既干净利落又风趣幽默，具有极强的故事性。②通过对话展开情节，刻画人物。文章通过对话展开情节，刻画人物。人物语言符合人物身份，描写楚王与晏子的对话，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。晏子对楚王的三驳，描写得相当精彩，从中不难领略到晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。文中楚王的话虽不多，且多为设问口气，但短短几句便把他目空一切、傲慢无礼的神情传达得活灵活现，最后以“寡人反取病焉”的尴尬而收场，妙趣横生。教法建议教学本文可采用整体把握——思考领悟——深入探究——迁移运用四步进行。⑴ 整体把握：即整体疏通了解文句，掌握一些文言实词、文言虚词的意义和用法，了解文章的大体内容，个别疑难处可用圈点勾画法标出，向老师或同学请教，从而达到能准确无误、熟练地通读全文的目的。⑵...
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