《明湖居听书》教学设计《明湖居听书》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。2、过程与方法：欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言；品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。3、情感态度价值观：了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。教学难点：提高学生描摹音乐的能力。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时一、简介作者及作品 ,导入新课。《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼弹罢数分钟： ( 侧写、正写 ) 台下：以为观止。两人对话：白妞更好（映衬对比 ) 台上：白妞姑娘 ( 十八九岁 ) ─清秀动人、唱书妙绝。正热闹时：无比奇妙、精彩绝妙台下：鸦雀无声─暗暗叫绝─轰然雷动。听书后：闹声稍定台下： 少年盛赞白妞， 众人交口称是。三、分析文章正面描写和侧面烘托相结合的写法侧面描写： 在白妞出场前写戏院盛况， 琴师的演奏，黑妞演唱，观众议论，烘托白妞高超技艺。1、戏院盛况（1）说明济南已掀起了一股白妞热，为了欣赏白妞演唱， 人们不惜提早几小时赶到戏院，不吃饭，烘托了白妞说书魅力无穷， 为白妞出场渲染了浓烈气氛。（2）来的各方面人， 说明白妞演唱艺术雅俗共赏，对各阶层人物都有吸引力。（3）戏院嘈杂场面描写， 为白妞出场肃静埋下伏笔。2、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论写琴师用先抑后杨的手法， 先写相貌， 写小调，再写绝妙的轮指， 为描写他为白妞伴奏设下伏笔。写黑妞从外貌与演唱两方面，目的在于：（1）为写白妞设伏笔，可以省去笔墨。（2）把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷， 无可复加。 然后用观众评论使文章绝路逢生，从而从侧面烘托白妞演唱技艺之高、绝妙。第二课时一、继续分析文章正面描写和侧面烘托相结合的写法正面描写：出场、演唱、反映三方面写。1、白妞出场先写外贸， 紧接着写梨花简的几声叮当， 鼓棰子的两下轻点， 两眼一顾一盼， 来写她出场时的动作和动作所产生的结果。2、白妞说书描写白妞说书是本文的重点内容。 作者首先用声音的高低、缓急，把演唱分五个部分：（1）初不甚大：演唱开始（2）越唱越高：演唱发展（3）陡然一落：旋律的跌宕（4）忽又扬起：演唱的高潮（5）人弦俱静：演唱的结束使读者从整体上体会白妞说书的全局作者具体地从听众的感受出发，用大比喻，以人们的感觉、视觉形...
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