《明天会更好》教学设计一、指导思想与理论依据( 一) 指导思想与理论依据1. 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。2. 根据音乐艺术的表现特征， 引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。3. 音乐是一门极富创造性的艺术。 通过音乐丰富学生的形象思维， 开发学生的创造力和想象力。二、教学背景( 一) 教学内容分析《明天会更好》是一首4/4 拍，大调式二段体结构的歌曲，主歌（A 段）主要在中音区进行展开，娓娓道来，慢慢积蓄推进。副歌（B 段）在 A 段的音乐动机上继续展开，音乐也随即转到高音区。歌曲中多用到附点音符、弱起、切分节奏，增加的歌曲旋律的更具流动性，在歌曲演唱上更加朗朗上口。《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》 集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举， 加上朗朗上口的旋律， 使这首歌大受欢迎， 专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25 万张以上，成为公益歌曲的典范。( 二) 学生情况分析六年级学生，经过了1-5 年级的音乐学习，学生已经积累了一些常用的演唱、学习和鉴赏的方法，对于本课的学习难度适中，再加上学生对流行歌曲的喜爱，且歌曲旋律优美、上口，学生易产生学习兴趣。但歌曲中的难点节奏如装饰音、上波音、一字多音等地方， 在学习时也会成为学生的问题，教师应在这些难点乐句上设计有效易操作的教学环节和方法。二、教学目的：1、知识与技能：能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律了解华语流行乐教父罗大佑相关作品2、过程与方法：通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，学唱歌曲。3、情感态度与价值观：学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望明天给我带来的美好愿景。三、教学重点：1、反复记号四、教学难点：歌曲节奏的变化五、教学准备：多媒体课件、作曲大师六、教学过程：（一）导入阶段目标：感受歌曲情绪。导语：同学们，你们希望你们的明天会是什么样的？预设：我希望是开心的、比今天过得好、我可以⋯⋯师：你们的明天真是丰富多彩， 在 1985 年，恰逢台湾光复 （结束日本殖民统治） 40 周年，1986年则是 “世界和平年 ”，当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天，唱出了他们的期望，让我们一起来听一听由群星为公益而演唱的歌曲《明天会更好》吧设计意图：引导学生畅想自己的明天，调动学生进入学习状态，引发学生学习热情...
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