1 / 4 吨的认识教学内容： 青岛版小学数学三年级（上册）第5 页信息窗 1 第 3 课时教学目标：1、通过学生观察体验认识质量单位--- 吨，并借助生活中的具体物体， 感知吨的含义，初步建立1 吨有多重的概念，知道1 吨=1000千克。2、学会吨与千克之间单位的换算，并能解决简单的生活问题。3、渗透数学来源于生活的教学思想，掌握猜想、验证、合作学习的探究方法。 4 、通过体验活动增强学生学习自信心，培养学生的实践能力和探索精神。教学重点： 认识质量单位吨， 初步建立 1 吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。教学难点： 通过想象和推理，建立1 吨实际质量的概念。教具学具准备： 一个苹果、一袋 10 千克大米、课件。教学过程：一、创设情境，提出问题。1．同学们，师今天给大家带来一个好吃的水果，想不想知道是什么呢？ （制造悬念，提高学生学习热情） 拿出一个苹果， 猜一猜这个苹果的质量大约是多少呢？那么一箱苹果质量大约是多少呢？接着，出示一辆装满苹果的大卡车的图片，请同学们估计一下， 这一车苹果质量又是多少呢？学生大胆猜想并自由回答。2．出示一些集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位， 结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？同学们估计一个苹果， 一箱苹果的重量时虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是克和千克， 这说明当我们需要计量比较轻的物体有多重时，通常用克、 千克作单位， 但当计量大宗物品或比较重的物品有多重时，克和千克就不能够很好的表达了，这时，就要引入一个更大的表示物体质量（重量）的单位—吨，从而引出课题。（教师板书课题）2 / 4 二、自主学习，小组探究。1．初步体验 1 吨有多重。讲台上有 1 袋大米，让学生在袋子上找出这袋大米的质量（10 千克）。然后让学生到黑板前提一提这袋大米说说感受。这时教师借助多媒体呈现：依次呈现1 袋大米、 5 袋大米、 10 袋大米、 100袋大米，学生在老师呈现同时回答：10 千克、 50 千克、 100 千克、 1000 千克。教师边板书边告诉学生这时的1000 千克大米在我们数学王国中就是1 吨。1吨就是 1000 千克。板书： 1 吨=1000 千克通过屏幕观察 1 吨给你什么样的感受？ 1 吨大米摆在眼前你有什么感觉？学生自由回答。2．利用自身体重，想象1 吨的重量。班级学生的质量是多少千克。选择一个体重接近25 千克的同学...
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