《记承天寺夜游》教学设计（通用 6 篇）《记承天寺夜游》教学设计 1教学目标1、反复诵读，读出—韵味，并积累一些文言字词。2、品味文中意境优美的写景句子，学习景物描写的方法。3、体会作者的特殊心境，感悟作者的人生态度。学情分析《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。话中有诗,意蕴深远，适合学生的诵读学习。学生经过近两年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解__时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。重点难点1、品味文中意境优美的写景句子。2、体会作者的特殊心境，感悟作者的人生态度。教学过程一、导入新课。月在古诗里给人的感觉是温柔多情的。要么象征着团圆，要么暗示着分离，总能给人一种淡淡的清凉的味道。而这正迎合了历代文人的雅兴，所以，文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀。同学们，你们知道哪些借月抒怀的诗句吗？指名吟诵，然后显示图片齐诵。二、吟读课文，读出文言味道。1、播放音频朗读。2、生自由读，显示初读要求。3、指名试读，并指名评价（从字音、节奏等方面来进行点评）。4、师指导读，重点指导如何读出文言的味道。5、再指名读，全班齐读。三、译读课文，积累文言词汇。1、显示要求。2、结合课下注释译读课文，标出疑难字词。3、生质疑。4、师检测。(1) 重点文言词，抢答。(2) 重点语句理解。指名翻译，小结译句方法。5、开火车译读全文。四、赏读课文，体会写景之妙。过渡：齐读标题，并指名说说标题的意思。标题概括了—内容，究竟是怎样的月色让原本打算睡觉的作者忍不住起来散步呢？1、出示描写庭中月色的句子。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也2、学生自选角度赏析，师巡视并给予适当的指导。(1) 从修辞手法的角度，富有表现力的字词角度，表达的情感角度等去赏析。(2) 闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”用“步于中庭，目光所及，……”这样的句式来描绘月景图，品析―写景的妙处。3、交流提升：假设①：当学生想象和描述的画面出现偏离。比如，学生把藻荇当成真的，这样描绘“步于中庭，目光所及，皎洁的月光洒满整个庭院，庭院中水池里的水草交错纵横。”归纳方法：翻译入手，扣词展开。如扣紧“如”“空明”、“交横”等词。同时提示这里用到层层比喻的修辞手法。...
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