基 于 课 题 研 究 促 进 教 师 专 业 成 长 的 策 略 研 究 的 研 究 报 告 基 于 课 题 研 究 促 进 教 师 专 业 成 长 的 策 略 研 究 的 研 究 报 告 摘 要 ： 教 师 专 业 成 长 越 来 越 受 到 各 方 关 注 ,相 比 较 与 那 些 重 大 的 培训 和 进 修 ,本 文 所 谈 到 的 课 题 研 究 ,更 具 有 周 期 短 、 易 操 作 、 重 实 效 等 特 点 ,无 疑 是 促 进 教 师专 业 素 养 的 好 形 式 。 关 键 词 ： 教 师 专 业 成 长 课 题 研 究 专 业 素 养 引 言 ： 在 高 效 课 堂 建 设 的 背 景 下 ， 立 足 课 堂 这 一 教 师 发 展 的 主 阵地 ， 实 现 教 师 的 专 业 成 长 ， 这 不 仅 是 新 课 改 的 要 求 ， 更 是 每 一 位 教 师 的 内 在 需 求 。 教 师 的 成长 经 验 的 的 习 得 有 三 种 方 法 ： 一 是 通 过 实 践 探 索 经 验 ， 能 够 固 化 自 己的 实 践 经 验 ； 二 是 通 过 研 讨 、 学 习 消 化 吸 收 他 人优秀经 验 形 成 有 自 己特 色的 经 验 ； 三 是 通 过 反思总结琐碎经 验 获得 系统经 验 。 从实 践 来 看进 行课 题 研 究 能 大 大 提高 教 师 的 专 业 素 养 ， 促 进 教 师 成 长 ， 是 推动基础教 育课 程改 革的 发 展 和 素 质教 育实 施的 有 效 保障手段之一 。 一 、 研 究 内 容 1.以课 堂 教 学 为 研 究 对 象 ， 深 入 分 析 课 堂 教 学 中 存 在 的 问 题 及 其根 源 ， 运 用 抓 主 要 矛 盾 的 思想 方 法 ， 确 定 教 师 研 修 主 题 。 2.重 点 研 究 教 研 活 动有 效 性 问 题 ， 围 绕 研 修 主 题 解 析 需 要 解 决 的具 体 问 题 ， 在 “ 具 体 问 题 ” 中 确 定 研 究 课 题 ， 解 决 教 师 会 研 究 （ 方法 ） 、 想 研 究 （ 动力 ） 、 在 研 究 （ 落 实 ） 的 问 题 ， 探 索 课 题 研 究 的 有效 管 理 方 式 。 3.教 师 是 研 修 的 主 体 ， 但 教 师 研 修...
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