114Internet Application互 联 网 + 应 用在 数 字 化 转 型 背 景 下 ， 数 字 化 技 术 的 应 用 关 系 到 现代 通 信 技 术 人 才 能 力 培 养 的 质 量 ， 应 重 视 数 字 化 技 术 与通 信 人 才 培 养 的 深 度 结 合 ， 进 而 提 升 学 生 的 综 合 能 力 。根 据 国 家 的 需 求 ， 学 校 应 明 确 专 业 培 养 目 标 、 课 程 教 学目 标 、 课 堂 目 标 和 课 程 思 政 目 标 的 落 实 方 式 。 教 师 开 展智 慧 型 信 息 化 教 学 ， 改 变 了 传 统 课 堂 固 有 的 教 学 思 维 ，教 学 方 法 和 教 学 手 段 等[1]， 推 动 了 课 程 的 教 学 模 式 改 革和 教 学 理 念 的 创 新[2]。 教 育 数 字 化 转 型 给 教 师 的 信 息 化教 学 能 力 带 来 了 巨 大 挑 战 ， 不 仅 涉 及 信 息 技 术 应 用 ， 还涉 及 教 育 观 念 的 转 变 、 教 与 学 方 式 的 变 革 等 问 题 。 因 此 ，需 要 精 心 设 计 顶 层 机 制 ，系 统 构 建 教 师 数 字 化 转 型 机 制 ，并重 点解决学 与 用 的 问 题 。 在 学 方 面， 学 习内容和 学 习方 式 都要 为数 字 化 转 型 服务。 在 应 用 方 面， 应 从课 堂 教学 入手 ， 构 建 教 师 技 术 应 用 的 实 践环境与 机 制 。 课 堂 教学 是教 育 改 革 的 核心 部分， 数 字 化 转 型 的 关 键是课 堂 教学 ， 要 通 过信 息 化 大 数 据 分析创 新 教 学 过程 的 数 字 化 ，包括教 学 理 念 、 教 学 模 式 、 教 学 内容、 教 学 方 法 、 评价方 式 等 。 在 传 统 书籍资料的 基 础 上 ， 应 既 能 借 助 慕 课 等数 字 化 资源 ， 又 能 应 用 智 能 化 教 学 工 具 ， 观 测 教 学 全 过程 的 数 据 ， 并根 据 数 据 反 馈 个 性 化 和 差 异 化 培 养 学 生 的综 合 能 力 。 目 前 ， 课 程 教 学 普 遍 面临 问 题 ， 即 激 发 兴 趣不 足 ， 探 索 交 流 不 足 ， 学 生 思 考 不 足 ，...
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