基于美术学科课型优化配置数字资源----以人教美术数字教材为例文 I徐国辉人教美术数字教材是依据《义务教育美术课 程标准 （2011 年版 ）》精神 ，以人教版美术义 务教育教科书为蓝本研发的。其首要特点是围绕 教材重点 、难点 ，提供优质的示范性多媒体教学 资源 ，支持信息化教与学。本文基于美术学科的 四类课型 ——“造型 • 表 现 ” “设 计•应 用 ” “欣 赏• 评 述 ” “综 合• 探 索 ” ，介 绍 人教美术数字 教材中 是如 何 配置教学资源的。一 、 “造型 • 表 现” 课型 ： 通 过 情 境 视 频 导 入 教学美术课程标准指 出，该 领 域 的课程目 标主 要 是 ： 观 察 、认 识 与理 解 线 条、形 状、色彩 、空间 、 明暗 、肌理 等基本造型元素，运用 对称 、均衡 、 重复 、节奏 、对比 、变化 、统一 等形 式原理 进行 造型活动 ，增强想象力和 创 新 意 识； 通 过 对各 种 美术媒材 、技 巧 和 制 作 过 程的探 索 及 实 验，发展 艺 术感 知 能 力和 造型表 现 能 力； 体验 造型活动的 乐 趣，敢 于创 新 与表 现，产 生 对美术学习 的持久 兴 趣 。可 见， “造型 • 表 现 ” 是美术学习 的基础， 活动方 式更 强调 自 由 表 现、大 胆 创 造 ，外 化自 己 的情 感 和 认 识。为此，人教美术数字教材在 这 一 领 域 课程的引 导 阶 段 设 计 了 情 境 视 频 资源。例如， “蔬 果 的剖 面” 一 课的教学目 标是了 解 蔬 果 的内 部 奇 特结 构，知 道 其剖 面 纹 理 的千 姿 百 态，呈 现 对称 、平 均 、均衡 、放 射 等形 式 ，通 过 仔 细 观 察 剖 面，学会 运用 点 、线 、面 概 括 地 描 绘 出 蔬 果 的剖 面。为了 达 成 这 一 教学目 标，在 导 入 环 节 ，人教数字教材配备 了 "蔬 果 的剖 面” 情 境 视 频，将 教学的重点 、要点借 助 视 频 展 示出 来， 通 过 图 片 和 画 面 的视 觉 冲 击、背 景 音 乐 的烘 托， 以及 如 潺 潺 流 水 般 沁 人心 脾 的旁 白，让 学生 深 深 地 沉 浸 在 美术课的氛 围中，感 受 美术课的有 趣。本课配备 的教学视 频 中，无 论 是红 彤 彤 的苹...
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