J IC H U J IA O Y UL U N T A N基 础 教 育 论 坛 （ 上 旬 刊 ）总 第 354 期如 何 在 小 学 数 学 教 学 中 培 养 学 生 的 应 用 意 识摘要 ：“ 学 以 致 用 ” 是 从 古 至 今 对 人 才 培 养 的 不 懈 追 求 ， 这 要 求 学 生 将 所 学 知 识 在 探 索 与 分 析 中转 换 为 解 决 实 际 问 题 的 工 具 ， 从 而 在 现 实 生 活 中 进 行 应 用 。 因 此 ， 如 何 在 教 学 中 培 养 学 生 的 应 用 意 识是 所 有 教 师 必 须 重 视 的 问 题 。关 键 词 ： 小 学 数 学 ； 应 用 意 识 ； 培 养 策 略在 不 断 创 新 发 展 的 当 今 社 会 ， 教 师 的 教 学 重 点 不在 于 教 材 内 容 的 灌 输 程 度 ， 而 应 聚 焦 在 学 生 是 否 真 实地 吸 收 、 接 纳 知 识 ， 并 能 否 将 所 学 知 识 进 行 实 际 应用 ， 这 需 要 教 师 对 学 生 应 用 意 识 的 培 养 给 予 高 度 重视 ， 在 数 学 教 学 中 提 升 学 生 的 逻 辑 思 维 能 力和拓展 思维 能 力。一、 应 用 生 活 化教 学 ， 培 养 解 决 实 际 问 题的 能 力培 养 应 用 意 识 ， 主要 是 指当 学 生 在 生 活 实 际 中 遇到相关 的 数 学 问 题 时， 可以 用 课堂上 所 学 到的 知 识 来思 考， 从 而 达到应 用 数 学 知 识 来解 决 实 际 问 题 的 目的 。 要 想让学 生 能 将 所 学 知 识 与 生 活 实 际 结合起来，首先教 师 要 将 数 学 知 识 用 生 活 化的 方式进 行 教 学 。例如 ， 在 教 学 人 教 版 《义务教 育 教 科 书 · 数 学 》（ 以 下 统 称 “ 教 材 ”） 六 年 级 下 册 “ 统 计 与 概 率 ” 这 节课时， 教 师 将 统 计 与 概 率 的 概 念 生 活 化。 课堂伊 始 ，教 师 提 问 ： 同 学 们 有 没 有 参 加 过 或 者 是 看 见 过 超 市 的抽 奖 活 动 呢 ？ 学 生 都 积 极 地 给 出 肯 定 的 回 答 。 教 师 继续 提 问 ： 那 么 同 学 们 知...
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