情 境 教 学 法 在 小 学 语 文 中 的 应 用 获 奖 科 研 报 告 在 对 小 学 语 文 教 学 的 调 查 研 究 中 发 现 ， 由 于 受 到 传 统 观 念 的影 响 ， 当 前 小 学 语 文 教 学 中 依 旧 采 用 传 统 的 教 学 方 法 ， 课 堂 教 学 内 容较 为 枯 燥 ， 学 生 学 习 兴 趣 不 高 。 因 此 ， 对 小 学 语 文 教 学 方 法 进 行 改 进和 创 新 ， 将 新 颖 的 情 境 教 学 方 法 应 用 到 教 学 中 ， 结 合 学 生 的 實 际 学 习情 况 以 及 具 体 教 学 内 容 的 要 求 等 创 设 相 应 的 教 学 情 境 ， 进 而 增 强 小 学生 学 习 语 文 的 效 率 。 在 新 课 改 浪 潮 的 冲 击 下 ， 小 学 语 文 教 学 也 在 进 行不 断 改 进 和 创 新 ， 尤 其 是 对 教 学 方 法 的 改 进 和 创 新 更 为 重 视 ， 新 颖 的教 学 手 段 和 方 法 可 以 活 跃 课 堂 氛 围 ， 丰 富 课 堂 内 容 ， 同 时 对 激 发 学 生的 学 习 兴 趣 也 有 着 不 可 忽 视 的 作 用 。 广 大 教 师 要 顺 应 新 课 改 的 要 求 ，加 强 对 教 学 方 法 的 创 新 ， 不 断 引 用 新 颖 的 教 学 手 段 为 学 生 展 开 教 学 。情 境 教 学 作 为 一 种 新 颖 教 学 手 段 ， 将 其 应 用 到 小 学 语 文 教 学 中 ， 对 提升 学 生 的 学 习 效 率 极 为 有 效 ， 以 下 主要 对 情 境 教 学 法 的 具 体 几方 面应用 进 行 分析。 一 、当 前 小 学 语 文 教 学 中 的 不 足之处 （一 ）教 学 内 容 枯 燥 小 学 语 文 是 一 门内 容 较 为 丰 富 的 课 程， 可 以 通过多种 方 式丰 富 课堂 内 容 ， 增 加 学 生 的 语 文 体 验， 对 扩展 学 生 学 习 的 认知面也 有 着 不 可忽 视 的 作 用 。 然而 ， 现 阶段 的 小 学 语 文 教 学 中 ， 多数教 师 照本宣科 ，教 学 内 容 主要 以 语 文 课 本上的 内 容 为 主， 造成课 堂 教 学 内 容 较 为 枯...
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