作 者 ： 1 作 者 机 构 ： 刘 海 出 版 物 刊 名 ： 华 夏 教 师 页 码 ： G420-60页 年 卷 期 ： 2017 年 第 24 期 主 题 词 ： 跨 学 科 摘 要 ： 随 着 社 会 的 发 展 ,目 前 ,小 学 阶 段 的 教 育 工 作 ,越 来 越 受 到 社 会 的 重 视 ,对 学 校 和 教 师 的 要 求 也 就越 来 越 高 .从 招 录 教 师 时 的 学 历 、 专 业 对 口 ,到 教 师 工 作 期 间 的 培 训 ,学 科 专 业 性 愈 发 明 显 .但 根 据 学 校 教 学工 作 的 需 要 ,也 会 不 可 避 免 地 出 现 一 部 分 教 师 跨 学 科 教 学 的 情 况 .一 般 情 况 下 ,每 个 教 师 都 有 自 己 专 业 ,跨 学科 教 学 也 就 做 了 不 属 于 自 己 专 业 的 教 学 工 作 ,这 种 状 况 对 教 育 工 作 有 没 有 积 极 性 ？ 今 天 ,我 就 在 小 学 阶 段跨 学 科 教 学 的 积 极 意 义 ,进 行 探 讨 .
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