深 度 学 习 背 景 下 的 小 学 数 学 课 堂 浅 谈 作 者 ： 蒋 玉 平 来 源 ： 《 读 写 算 》 2020 年 第 09 期 摘 要 深 度 学 习 背 景 下 ， 小 学 数 学 教 学 过 程 中 学 生 数 学 学 习 从 浅 层 、 被 动 转 为 主 动 探 寻 数学 规 律 ， 注 重 学 生 数 学 逻 辑 性 的 培 养 。 教 师 在 教 学 过 程 中 应 充 分 认 识 到 深 度 学 习 的 重 要 性 ， 根据 小 学 生 的 学 习 规 律 与 认 知 规 律 进 行 合 理 教 学 ， 帮 助 学 生 形 成 良 好 数 学 学 习 思 维 与 习 惯 。 关 键 词 深 度 学 习 ;小 学 数 学 ;教 学 研 究 中 图 分 类 号 ： G622.0 文 献 标 识 码 ： A 文 章 编 号 ： 1002-7661（ 2020） 09-0085-01 深 度 学 习 是 学 习 样 本 数 据 的 内 在 规 律 和 表 示 层 次 ， 最 早 起 源 于 人 工 智 能 领 域 。 深 度 学 习 背景 下 ， 小 学 数 学 教 学 应 充 分 尊 重 学 生 的 学 习 需 要 与 学 习 规 律 ， 坚 持 由 浅 入 深 的 教 学 设 计 与 安排 ， 帮 助 学 生 在 学 习 过 程 中 形 成 数 学 符 号 、 关 系式、 方程 、 不等式等基本 的 概念与 规 律 认 知 ，只有这样 才能 更好 地帮 助 学 生 融入 到 数 学 学 习 当中 。 一、 注 重 情境创设 ， 感知 数 学 思 想 深 度 学 习 背 景 下 ， 小 学 数 学 教 学 应 注 重 情境的 创设 ， 通过 具体情境让学 生 感受到 数 学 的 思想。 情境的 創设 就是 让学 生 将学 习 到 的 数 学 内 容转 为 生 活中 常 见 的 现 象 或 具体的 环 境， 在 现 象中 学 会 用 数 学 的 眼 光 去 看 待 问 题 ， 学 会 用 数 学 的 思 想去 感知 世 界 。 这是 数 学 教 学 的 主 要 目 的 ，也 是 深 度 学 习 的 前 提 条 件 。 以 《 角 的 初 步 认 识 》 课 程 为 例 ， 传 统 教 学 模 式都 是 以 具体的 线 条 图 形 为 例 ， 让学 生 分 析 哪些 是 角 ...
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