小 班 化 教 学 研 究 课 题 研 究 报 告 一 、 问 题 提 出 (一 ).研 究 背 景 :介 绍 课 题 研 究 的 时 代 背 景 、 学 校 现 存 的 问 题 及 现 实 基 础 。 1、 新 课 程 改 革 正 在 全 国 各 地 紧 锣 密 鼓 地 进 行 着 ,引 发 了 一 场 教 育 教 学 的 革 命 ,也 引 起 了 一 系 列 的 反 思 与 探 讨 。 过 去 ,存 在 着 传 统 的 应 试 教 育 观 念 或 多 或 少 地 影 响素 质 教 育 的 现 实 ;素 质 教 育 在 具 体 实 践 中 还 不 尽 如 人 意 的 实 际 ;传 统 教 材 普 遍 滞 后 ,不 适 应 时 代 发 展 的 需 要 ,有 悖 于 以 人 为 本 的 发 展 理 念 的 背 景 等 客 观 现 象 ,给 了 我 们 进行 课 题 研 究 的 启 发 。 2、 近 几 年 来 ,进 入 了 人 口 低 出 生 率 时 期 ,我 校 由 于 历 史 原 因 ,配 置不 均衡,学 校教 学 人 才不 足,教 学 设备不 足,教 学 质 量下降,生 源开始减少 ,班 额自然成为 “小 班 ”,每班 学 生 在 30 人 以 内。 现 阶段,政府对教 育 的 投入 不 断增加,并不 断推 动 教 育 改革 。 为 了 充 分 利 用 、 优 化 配 置这 些 教 育 资 源,势 必 为 调 整 班 级 规 模 、 改 善 教 育 环境 、 实 施 小 班 化 教 育 带 来 了 良 机 ,为 教 育 适 应 社 会 发 展 带 来 了 良 策 ,也 为 新 课 程 改 革带 来 了 良 机 。 基 于 以 上 认 识 、 考 虑 ,结 合 我 校 实 际 ,我 们 进 行 了 本 课 题 的 研 究 ,想 探 索 一 条 适合 我 校 特 点 的 小 班 化 教 育 之 路 。 (二 )课 题 界 定 : 1、 小 班 :指 较 少 班 额数 下的 教 学 班 ,是 教 育 组 织 的 一 种 空 间 形 式 。 不 同 国 家 、地 区 、 时 期 的 班 额数 有 不 同 的 界 说 。 按 当 代 发 达 教 育 小 班 配 置和 我 国 具 体 情 况 ,一般 认 为 班 级 学 额数 以 20— 30 人 左 右 为 宜 。 本 课 题 研 究 的 客 体 均是 不 超 ...
