情 境 教 学 在 小 学 课 堂 中 发 挥 如 何 的 作 用 叶 邑 镇 孟 庄 小 学 张 露 露 摘 要 ： 创 设 情 境 是 语 文 课 堂 教 学 的 一 种 途 径 ， 教 师 要 从 教 学 需 要 出 发 ， 依据 教 育 学 和 心 理 学 的 基 本 原 理 以 及 学 生 年 龄 和 认 知 特 点 的 不 同 ， 创 设 与 教 学 内 容相 适 应 的 情 境 和 氛 围 ， 可 以 有 效 的 提 高 教 学 质 量 。 关 键 词 ： 情 境 ； 氛 围 ； 音 乐 ； 自 主 情 境 教 学 是 指 在 教 学 过 程 中 为 了 完 成 教 学 任 务 ， 从 教 学 需 要 出 发 ， 依 据 教 育学 和 心 理 学 的 基 本 原 理 ， 根 据 学 生 年 龄 和 认 知 特 点 的 不 同 ， 创 设 与 教 学 内 容 相 适应 的 具 体 场 景 和 氛 围 ，激 活 学 习 者 的 情 境 思 维 ，从 而 使 他 们 获 得 知 识 、培 养 能 力 、发 展 智 力 的 一 种 教 学 活 动 。 小 学 生 具 有 好 奇 心 强 、 活 泼 好 动 等 特 点 ， 因 此 利 用 情境 教 学 能 够 激 发 学 生 的 学 习 兴趣， 促进学 生 的 全面发 展 ， 提 高 教 学 效 率。 一 、 创 设 情 境 ， 激 发 学 习 兴趣 兴趣是 孩子最好 的 老师 ，培 养 小 学 生 的 学 习 兴趣对课 堂 教 学 具 有 极其重要 的意义。 小 学 生 处于幼年 时期， 性格还不 够 成 熟稳定， 课 堂 上比较好 动 。 而 传统 单一 枯 燥 的 识 字 教 学 课 堂 反 而 导 致 小 学 生 出 现 厌 烦 、 无 聊 、 打 瞌 睡 、 注 意力 不 集 中现 象 ， 严 重影 响 课 堂 氛 围 ， 降 低 课 堂 效 率。 传统 的 以 教 师 为 主 的 教 学 模 式 不 仅 不能 达 到 理 想 中 的 教 学 效 果 ， 反 而 会 打 击 、消 磨 小 学 生 的 学 习 热 情 ，影 响 后 续 学 习 。新 课 程 改 革 标 准 中 要 求 教 师 应 作 为 引 导 者 引 导 学 生 在 课 堂 上高 效 学 习 。教 师 作 为引 导 者 ， 不 仅...
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