基 于 STEAM教 育 理 念 下 小 学 科 学 创 新 课 堂的 研 究 作 者 ： 郝 利 艳 来 源 ： 《 中 学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 》 2020 年 第 17 期 摘 要 ： 2016 年 教 育 部 发 布 的 《 教 育 信 息 化 十 三 五 规 划 》 中 ， 明 确 提 出 STEAM在 教 育 中 具有 重 要 意 义 ， 我 国 《 义 务 教 育 小 学 科 学 课 程 标 准 （ 2017 年 ） 》 （ 被 称 为 “中 国 版 的STEAM”） ， 明 确 提 出 从 科 学 课 程 入 手 成 为 当 前 小 学 实 施 STEAM教 育 的 重 要 路 径 。 因 此 ， 根据 小 学 阶 段 学 生 的 认 知 水 平 并 结 合 STEAM教 育 理 念 ， 立 足 科 学 课 程 整 合 多 学 科 内 容 ， 进 行 多元 化 主 题 活 动 设 计 ， 在 问 题 解 决 中 促 进 学 习 ， 实 现 多 学 科 知 识 的 建 构 、 促 进 学 生 创 新 思 维 与 问题 解 决 能 力 的 提 升 及各种能 力 的 全面发 展， 为 学 生 的 终身发 展奠定坚实 的 基 础。 关键词： STEAM教 育 理 念 ；小 学 科 学 ；多 元 化 主 题 活 动 ；创 新 课 堂 中 图分类号： G632.0 文献标 识 码： A 文章编号： 1992-7711（ 2020） 09-0034 小 学 科 学 课 程 作 为 一门综合 性课 程 ， 在 学 科 内 容 与 内 涵上与 STEAM教 育 理 念 具 有 紧密 联系 。 在 将 STEAM教 育 理 念 融 入 小 学 科 学 课 堂 时 ， 要 立 足 于 小 学 科 学 课 程 目 标 ， 并 整 合 其 他 学科 相 关内 容 ， 设 计 出 多 元 化 主 题 活 动 课 程 ， 通 过 校 内 科 学 课 堂 、 社 团 活 动 、 创 客 教 育 、 校 外 实践 探 究 活 动 等 实 施 教 学 ， 以 期 达 到 对 学 生 自 主 、 创 新 、 合 作 等 能 力 的 培 养 ， 从 而 促 进 学 生 的 发展；同 时 也 促 进 科 学 教 师 的 专 业 成 长 。 一、 依 托 科 学 课 堂 ， 在 STEAM教 育 理 念 指 导 下 创 新 课 堂 主 题 活 动 STEAM教 育 ...
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