个 人 课 题 研 究 计 划 (汇 编 15 篇 ) 个 人 课 题 研 究 计 划 1 一 、 课 题 基 本 情 景 1.课 题 名 称 :转 变 学 生 学 习 方 式 的 研 究 与 实 验 2.课 题 __市 教 育 科 学 十 五 规 划 重 点 课 题 (课 题 批 准 号 :KES016) 3.课 题 研 究 类 型 :应 用 研 究 4.课 题 负 责 人 :__市 教 育 科 学 研 究 院 __x 5.实 验 时 间 :至 二 、 为 什 么 要 进 行 这 项 实 验 (课 题 的 提 出 ) 教 育 部 颁 布 的 《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 (试 行 )》 提 出 了 转 变 学 生 学习 方 式 的 任 务 。 学 习 方 式 的 转 变 是 这 次 课 程 改 革 的 显 著 特 征 。 改 变 原 有的 单 一 、 被 动 的 学 习 方 式 ， 建 立 和 构 成 旨 在 充 分 调 动 、 发 挥 学 生 主 体 性的 多 样 化 的 学 习 方 式 ，促 进 学 生 在 教 师 指 导 下 主 动 地 、富 有 个 性 地 学 习 ，自 然 成 为 这 场 教 学 改 革 的 核 心 任 务 。 (学 习 方 式 基 本 概 念 和 转 变 学 习 方 式 的 重 要 性 略 ) 所 谓 改 变 学 生 的 学 习 方 式 ， 是 指 从 单 一 、 被 动 的 学 习 方 式 向 多 样 化的 学 习 方 式 转 变 。 其 中 ， 自 主 探 究 、 合 作 交 流 和 操 作 实 践 都 是 重 要 的 学习 方 式 。 随 着 基 础 教 育 课 程 改 革 的 进 展 ， 人 们 对 学 生 学 习 方 式 的 理 论 研 究 日渐 增 多 ， 但 怎 样 把 这 种 新 的 教 学 理 念 转 变 为 具 体 的 教 学 方 法 和 步 骤 ， 使基 层 中 小 学 教 师 便 于 操 作 和 评 价 ， 真 正 引 导 学 生 在 学 习 方 式 上 产 生 实 质性 的 变 化 。 这 不 仅 仅 需 要 理 论 的 研 讨 ， 更 需 要 具 体 的 实 验 。 本 课 题 计 划 在 理 论研 究 的 同 时 ， 调 查 中 小 学 生 的 现 有 学 习 方 式 ， 并 进 行 转 变 学 生 学 习 方 式的 实 验 ， ...
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