“ 高 中 数 学 分 层 学 导 式 教 学 法 ” 开 题 报 告 1 “ 高 中 数 学 分 层 学 导 式 教 学 法 ” 开 题 报 告 （ 修 订 稿 ） 主 持 刘 富 春 执 笔 张 新 元 经 专 家 审 定 ， 省 教 育 科 学 规 划 课 题 办 公 室 批 准 ， 醴 陵 二 中 数 学 科 “ 高 中 数 学 分层 学 导 式 教 学 法 ” 为 省 重 点 科 研 课 题 。 接 到 通 知 以 后 ， 我 们 组 织 力 量 ， 紧 锣 密 鼓 开 展了 开 题 准 备 工 作 。 现 将 有 关 情 况 报 告 于 后 ， 请 专 家 们 审 定 。 一 、 理 论 价 值 和 现 实 价 值 1、 实 施 “ 高 中 数 学 分 层 学 导 式 教 学 法 ”， 为 培 养 学 生 创 新 能 力 ， 创 造 了 极 好 的 条件 。 “ 关 注 人 ， 关 注 人 的 发 展 ” 是 当 代 重 要 的 教 育 理 念 。 更 新 数 学 教 学 观 念 ， 树 立 “ 以学 生 为 主 体 ” 的 主 体 意 识 ， 是 培 养 学 生 创 新 能 力 的 根 本 。“ 分 层 学 导 式 教 学 法 ”， 坚 持“ 面 向 全 体 ， 因 材 施 教 ， 先学 后 导 ， 分 层 递进， 总结创 新 ” 的 教 学 思路。 努力 创 造 充分 尊重 学 生 学 习自主 权和 思维自主 权的 良好 情 境， 为 培 养 学 生 创 新 能 力 和 实 践能 力 创造 了 良好 的 条 件 。 2、 实 施 “ 高 中 数 学 分 层 学 导 式 教 学 法 ” ， 为 适应高 考改革提供了 可靠的 保证。 纵观 近年高 考试题 ， 已 完 全 从 考查 知 识 技 能 ， 方 法 为 主 转 变 为 考查 数 学 能 力 为 主 。传 统 的 “ 注 入 式 ” 教 学 模 式 ，“ 题 海 战 术 ” 已 根 本 不 能 适用 高 考改革的 需 求 。 学 生 是否 具 有 自学 新 知 识 的 能 力 ， 养 成 严 谨 的 思维习惯 ， 掌 握 思考问 题 的 策 略 ， 并 能 运 用 所学 知 识 分 析 问 题 、 解 决 问 题 ， 已 成 为 学 生 高 考取 胜 的 关 键 。” 分 层 学 导 式 教 学 ...
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