特 殊 教 育 学 校 多 元 融 合 协 同 “ 1+5+N”校 本 研修 模 式 实 践 作 者 ： 黄 岱 来 源 ： 《 师 道 （ 教 研 ） 》 2022 年 第 10 期 通 过 开 展 有 效 的 校 本 研 修 ， 促 进 特 殊 教 育 教 师 专 业 发 展 ， 推 进 特 殊 教 育 高 质 量 发 展 ， 已成 为 我 们 特 殊 教 育 工 作 者 的 共 识 。 湛 江 市 特 殊 教 育 学 校 （ 下 简 称 “我 校 ”） 认 真 贯 彻 落 实 新 发 展理 念 ， 坚 持 以 特 殊 教 育 学 科 带 头 人 和 教 学 能 手 为 骨 干 ， 以 培 养 “复 合 型 ”特 殊 教 育 种 子 教 师 、 骨干 教 师 和 名 教 师 为 目 标 ， 按 照 “多 元 融 合 协 同 ”办 学 新 思 路 ， 成 功 构 建 了 聚 合 团 队 智 慧 、 整 合 学校 资 源 、 融 合 多 方 力 量 锤 炼 教 师 特 殊 教 育 专 业 能 力 的 多 元 融 合 协 同 “ 1+5+N”校 本 研 修 新 模 式 ，成 功 营 造 了 湛 江 市 级 特 校 教 师 、 县 （ 市 、 区 ） 与 粤 西 特 殊 教 育 教 师 共 同 成 长 的 良好氛围。 一、 多 元 融 合 协 同 “ 1+5+N”校 本 研 修 模 式 内涵 运用学 习型 组织理 论， 多 元 融 合 协 同 “ 1+5+N”校 本 研 修 模 式 立足本 校 ， 着力 推 动本 校 高 质量 发 展 和 教 师 专 业 发 展 ， 引领带 动湛 江 县 （ 市 、 区 ） 特 殊 教 育 教 师 成 长 ， 共 建 辐射粤 西 共 建 特校 教 师 专 业 化发 展 。 “ 1”即融 合 协 同 高 校 专 家、 省市 教 研 员和 学 校 省市 级 名 教 师 工 作 室主持 人等力 量 ， 组建 一支优秀的 研 修 指 导 团 队 。 “ +5”即融 合 协 同 湛 江 市 特 殊 教 育 学 校 、 省市 特 殊 教 育名 教 师 （ 名 校 长 ） 工 作 室、 省中 小 学 “百 千 万 人 才 培 养 工 程 ”项 目 组、 湛 江 市 特 殊 教 育 资 源 （ 指导 ） 中 心 、 岭 南 师 范 学 院 等五 大 资 源 ， 共 促 特 殊 ...
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