让 跨 学 科 融 合 在 数 学 课 堂 真 实 发 生 — —小 学 数 学 课 堂 跨 学 科 教 学 策 略 研 讨 摘 要 ： 伴 随 着 教 育 体 制 改 革 不 断 深 入 ， 新 课 标 对 当 代 小 学 数 学 教 学 提 出 了 更高 与 更 新 的 要 求 ， 这 就 促 使 小 学 数 学 应 进 一 步 实 现 教 学 效 率 与 教 学 质 量 提 升 ， 实现 高 品 质 数 学 课 堂 构 建 ， 从 而 强 化 学 生 数 学 学 科 核 心 素 养 ， 提 高 学 生 数 学 综 合 能力 。 而 基 于 跨 学 科 理 念 ， 将 小 学 数 学 与 其 他 学 科 进 行 紧 密 衔 接 是 提 高 小 学 数 学 教学 有 效 性 以 及 充 分 发 挥 数 学 学 科 育 人 功 能 的 有 力 举 措 ， 能 够 让 小 学 数 学 课 堂 具 有更 多 可 能 。 因 此 ， 为 让 跨 学 科 融 合 在 数 学 课 堂 真 实 发 生 ， 本 文 将 分 析 小 学 数 学 课堂 跨 学 科 教 学 的 意 义 ， 在 此 基 础 上 提 出 小 学 数 学 课 堂 跨 学 科 教 学 策 略 。 关 键 词 ： 小 学 ； 数 学 课 堂 ； 跨 学 科 教 学 ； 策 略 在 素 质 教 育 视 域 下 ， 成 绩 不 再 是 小 学 数 学 教 学 中 唯一 的 核 心 ， 而 是 将 教 学 重心 由成 绩 转移至学 生 素 养 方面， 即强 调通过小 学 数 学 教 学 提 升 学 生 逻辑思维问题、问题分 析 与 解决能 力 、创新 创造能 力 、想象观察能 力 等， 进 而 在 帮助学 生 掌握数学 知 识 的 同 时 ， 使 其 能 够 熟 练 且 灵 活 地 运 用 数 学 知 识 来 解决实 际 问题。 在 此 背 景下 ， 小 学 数 学 教 学 应 以 促 进 学 生 全 面发 展 ， 提 升 学 生 综 合 素 质 水 平 为 导 向 ， 为 此在 实 际 教 学 中 ， 教 师 应 充 分 认 识 到 数 学 是 一 门 涉 及 面较 广 的 学 科 ， 从 而 在 课 堂 上结 合 教 学 内 容 融 入 其 他 学 科 知 识 ， 以 此 在 知 识 融 合 下 拓 宽 学 ...
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