核 心 素 养 视 域 下 初 中 数 学 “教 学 评 ”一 体 化 探索 作 者 ： 康 景 勇 来 源 ： 《 天 津 教 育 ·上 》 2024 年 第 06 期 《 义 务 教 育 数 学 课 程 标 准 （ 2022 年 版 ） 》 的 制 定 ， 为 “教 学 评 ”一 体 化 在 实 践 中 的 落 实 与 推进 提 供 了 重 要 依 据 ， 更 成 为 学 生 核 心 素 养 发 展 的 关 键 助 推 力 。 “教 学 评 ”一 体 化 主 张 ， 教 师 在 教学 设 计 中 要 “以 评 促 学 ” “以 评 定 教 ” “教 学 相 长 ”， 以 保 证 教 、 学 、 评 的 高 度 一 致 性 。 就 初 中 数 学教 学 活 动 而 言 ， “教 学 评 ”一 体 化 的 落 实 ， 在 很 大 程 度 上 精 简 了 教 学 环 节 ， 实 现 了 质 量 与 效 率 的双 重 发 展 ， 使 数 学 学 科 教 育 教 学 迎 来 新 的 发 展 机 遇 。 在 此 基 础 上 ， 数 学 教 师 要 立 足 核 心 素 养 视域 ， 深 入 研 读 “教 学 评 ”一 体 化 的 实 践 价 值 与 应 用 优势， 并结合具体 教 学 案例进 行科 学 合理的 落实 与 应 用 ， 以 提 高 数 学 教 学 效 率 ， 让核 心 素 养 在 课 堂实 践 中 得以 发 展 与 提 升。 一 、 关 于“教 学 评 ”一 体 化 的 基 本概述 “教 学 评 ”一 体 化 是由“教 学 评 一 致 性 ”演變发 展 而 来 的 新 型教 学 模式， 主 张 教 师 在 备课 中 基于一 体 化 视 角， 针对“教 什么” “怎么教 ”以 及 “为 什么教 ”这 三 个 问 题 展 开 综 合性 思 考 ， 要 求 教 师通 过 调 整 当 前 的 评 价 体 系 与 标 准 ， 优化 教 学 效 果 。 结合当 前 教 育 理念 与 核 心 素 养 培 养 的 具体 要求 ， 我 们 要 让“教 学 评 ”一 体 化 的 应 用 更 具实 效 性 ， 在 实 践 中 保 证 教 、 学 、 评 三 部 分 工 作 互 相 融合、 相 辅 相 成 ， 在 拉 近 师 生 关 系 的 基 础 上 ， 促 进 教 师 与 学 生 、 学 ...
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