绘本教案：大卫上学去 （第一课时） 绘本解析 《大卫上学去》是一个有趣的绘本故事。讲述是淘气小孩儿大卫在学校里学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。 学情分析 我们班是智障低年级，学生年龄都在10 岁左右，他们对父母和老师有很强的依赖性，且在生活习惯、学习方法、人际交流等各方面表现出各种各样的不适应性。班上有12 名学生，都是初次接触绘本教学，所以我选择的是贴近 他们生活，方便 理 解的《大卫上学去》作 为教学内 容 ，希 望 能 在看 故事听 故事的同 时也学会一些 基本的行为规范。我班学生组 成包 括2 名自 闭 症 ，1 名情绪 障碍 ，1 名脑 瘫 ，2 名多动 ，6 名中重度 智力 障碍 。我将 本班学生分为A、B、C 三 类 ，其 能力 层 次依次降 低。所以，做 好 学生入 学适应教育 是对新 生教育 的重点 ，养 成良好的学习习惯是关 键 。 教学目 标 A 类 学生： 1.欣 赏 绘本夸 张 的画 面，能 根 据 画 面人物 和情节 大胆 讲述自 己 看 到 或者猜 测到 的内 容 。 2.尝 试 运 用 已 有的生活经 验 ，大胆 想 象 、表达 故事绘本，并知 道 哪 些 事情不能 做 。 3．感受绘本故事幽默诙谐的风格，能够正确判断行为的对与错。 B 类学生： 1.根据故事情节进行简单的表达。 2.欣赏绘本的夸张画面，模仿人物的动作表情。 3.能够正确的判断事物的对错，知道哪些事能做，哪些事不能做。 C 类学生： 1.能在课堂教学中有基本的反应，参与课堂互动环节。 2.能够参与情境表演，模仿人物动作。 教学重点 仔细观察画面，模仿人物表情动作。 教学难点 较完整地讲述。 教学准备 绘本PPT、绘本书。 课时安排：2 课时，本课时为第一课时。 活动过程 一、情景回忆，导入主题 1.开学第一天 小朋友们刚来到学校的时候发生了好多好多的事情，请小朋友先说一说你还记得哪些事？ 2.认识新朋友 有一个小伙伴的名字叫大卫（图片展示），他今天也上一年级了，我们先来看看大卫长什么样子呢...
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