《经济数学》整体设计 电子信息系 袁秀玉 各位领导、老师： 大家好！ 我说课的题目是《经济数学》整体设计。我将从课程的性质与作用，课程设计的理念与思路，教学目标、内容与方法，课程资源建设与利用，教学评价五个方面展开。 一、课程性质与作用 《经济数学》的教学对象为经管系会计专业一年级学生，是该专业学生的一门必修课，其作用主要可归纳为以下两点： 1 . 该课程是一门基础课程，是学习专业基础课和专业课的基础，也是进一步深造和发展的基础。 2 . 该课程是一门工具课程，为解决实际问题提供分析和计算工具。 二、课程设计理念和思路 1 . 课程设计理念： 精选教学内容，优化教学体系，改进教学方法，在“时间有限、基础偏弱、学习能力有待提高”的情况下，有效展开教学，使学生真正从数学课中受益。 2 . 课程设计思路： 1 ）处理好教学内容的广度，知识点的选择以必需、够用为度。所学内容既要基本满足高职会计专业学生在校学习及工作后对数学知识与数学工具的需要，也要基本满足学生进一步发展的需要。 2 ）把握好教学内容的深度，适度淡化难度较大的数学理论，让学生能够学懂，并乐于学习。如对概念的叙述尽可能简明扼要、深入浅出、突出其实际背景，对于定理和公式着重说明其意义、作用。 3 ）针对学生的专业特点，在配备例题、习题与思考题时，尽量选择与经济管理有关的问题，并将“经济中的常用函数”、“导数在经济中的应用”、“定积分在经济中的应用”作为相对独立的内容纳入相应的知识点进行学习。 4 ）重视数学的应用，结合教学内容尽可能多讲用数学知识方法解实际问题的例子，并在解题过程中介绍数学建模的有关知识。 三、教学目标、内容、方法 (一) 教学目标 (分为三个方面) 1、知识目标 通过本课程的学习，使学生掌握函数极限的定义和极限的运算法则，理解函数连续的定义；掌握一元函数微积分的基本概念、基本理论、基本运算和典型应用；初步熟悉数学软件包 Mathematica，能用Mathematica 经济解决数学中的计算问题。 2、能力目标 通过各个教学环节逐步培养学生具有一定的运算能力、逻辑推理能力、抽象概括能力、综合运用所学知识分析和解决问题的能力、运用工具的能力和自学能力。 3、态度目标 在传授知识的同时，帮助学生养成积极的学习态度，指导学生找到适合自己的、有效的学习方法。同时结合数学课程的特点，引导学生形成实事求是的工作作风。 （二）教学内容 1、教学内...
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